资产阶级革命（42).pptx

八年级《历史与社会》备课资料;第四课 资产阶级革命：新体制的创立 ;2－3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。; 2. 能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。; 本课主题为资产阶级革命，即资本主义制度确立的历史，从时间上看，距离现在比较遥远，从内容上看，学生比较陌生，也比较枯燥。因此，教师应注意因势利导，将教学评价重点放在学生的自主学习、积极参与并能较正确地分析、归纳和认识问题上。例如：是否能根据文字和图片，提取有效信息，挖掘课文内涵；是否能运用所学的知识说出英、美、法资产阶级革命的主要特点以及革命后所创立的不同政治体制；是否能正确地评价历史事件和历史人物；是否能积极思考，认真探究推动人类社会向前发展的真正动因。 ; 教师要采取多种学教组织法，激发学生兴趣??特别是采用活动教学法，如情景剧模拟表演、小品表演、讨论活动、合作探究活动等。展示影音资料、图像感知、直观地创设历史情景、激发学生兴趣、培养能力。 ;第一课时《国会对王权的胜利》教学设计 ; 展示有关国王查理一世被叛决处死场面的图片，并配上台下观众的欢呼声，营造气氛。 思考：这位被砍头的国王是谁？身为国王的他为何会被推上断头台？;资产阶级 　国会 ↓ ↓ 激化 内战 封建专制统治 　　王权;3、师生共同学习战争经过情况（充分利用书中插图） 4、讨论：国会军大败王军的原因。 5、小组活动：克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？ 6、模拟国会：议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？） 四人小组讨论，出示《权利法案》及部分内容。 7、比一比：他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？ ;第二课时《历史上的第一位总统》教学设计 一、教材分析 ;;教学 环节;教学 环节;教学环节;教学环节; 第三课时《忘我献身的法国公民》教学设计;二、教学过程建议 ;第五课　　面临挑战的中国 ;三、教学评价建议;第一课时《最后的盛世》教学设计; 以小组合作学习为主线，通过学生表演、讨论、绘画或作文、观察想象（角色体验）、辩论等活动，深入感受明清时期的繁荣景象，探究产生的原因。;[教学过程]; 学教目标 1 知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的“改土归流”、清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。 2 能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析历史问题的能力。 3 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感和态度。;【教学重点难点】 重点 ： 1、明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争。清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理。 难点 ： 明清对待少数民族政策的差异。;【教学设计】 【歌曲导入】 （播放《爱我中华》歌曲） 【讲授新课】 1、师展示明长城和避暑山庄的图片。大家猜猜看，明清当时修建它们的目的是什么呢同时提问：“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？;3、虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和少数民族关系都有了新的发展。现在让我们穿越时空，回到明清，演绎一段当时的民族关系史。; 第三课时《专制帝国》教学设计;[教学方法] 以启发教学、小组合作学习为主线，通过学生表演、讨论等活动，深切感知明清时期专制皇权的加强，通过知识迁移探究明清发展走向。;【提问】同学们，以上两个小品反映了什么？ ;【课件演示】典型“文字狱”、八股文范文;教材分析： 本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛;教学目标： 1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。 2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。 3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。 ;教学重点与难点： 重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。 难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。 ? ; ①请同学们用一句话概括，从这