《赛马》欣赏优秀教学设计1.docVIP

赛 马 教材：三年级上册教材 课型：以欣赏、即兴创作为主的综合课 课时：1课时 一、 教材分析 二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲分为三段。第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。乐曲的第二段以内蒙民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放。第三段是第一段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。 二、 教学内容 欣赏二胡独奏曲《赛马》，提升民族自豪感。 三、 教学目标 1、 认识民族乐器二胡，了解其结构、音色特点，长弓、顿弓、拨奏三种演奏方法。 2、 创造音响画和欣赏二胡独奏曲《赛马》，听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽、热情、奔放。 3、 在情境创设、对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。 四、 教学过程 （一） 导入部分 1、听音乐《我是草原小牧民》 PPT展示风景图和歌词 老师为歌曲伴舞，学生轻声哼唱全曲 师：同学们，从歌词里你感受到什么？ 生：小牧民很骄傲，大草原上的风景很美····· 师：对，大草原上，蒙古族小牧民幸福的生活着，对自己是小牧民很骄傲，今天啊，老师就带着大家去我国最大草原—呼伦贝尔大草原。 2、简述蒙古族（PPT展示蒙古位置） 师：蒙古族人是游牧民族，从事畜牧狩猎生产，自古崇拜天地山川和雄鹰，他 们的舞蹈舒展、豪迈，由于长期生活在草原上，交通工具都是马，因此被称为：马背上的民族”，他们的马术很厉害，经常进行马术和赛马比赛。 （PPT展示那达慕大会情景） 耶！今天是什么日子？怎么好像所有蒙古人都聚在一起了？ 师：我们的运气真好，这里正在举行着一场那达慕大会。那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节里，他们都要举行摔跤、赛马、射箭等精彩表演。听，这是那达慕大会中的什么比赛呢？ 二、主题部分 （一）完整聆听全曲。 1、完整聆听全曲第一次，跟着老师做节奏律动，感受节奏的变化，为曲子分段做铺垫。听完后设问： （1）为乐曲取名字？（那达慕大会上的一项运动名字） （2）乐曲分成几个部分？（根据速度、旋律线等） （3）乐曲用什么乐器演奏的？木鱼、二胡、扬琴 2、聆听第二次，探讨问题（每段音乐出现的时候出现图片） （1）师：作曲家黄海怀给他取的曲名就是《赛马》（黑板展示曲目） （2）根据速度分成三个部分：速度：快 稍慢 更快（用拍手拍肩的动作感受节奏，或者用画旋律线的方法来分段，如果没听出来就用开始、中间、结尾来板书）。 （3）认识木鱼、二胡和扬琴 a、出示木鱼，听声音，了解木鱼音色 b、出示二胡PPT：现在我们来认识一下二胡： 二胡始于唐朝，已经有一千多年的历史了，二胡构造简单，一根细细的木制琴杆，长约80厘米，琴杆上有两根琴弦，琴杆下装有茶杯形状的琴筒，还有一把马尾做的琴弓，属于拉弦乐器。琴师演奏二胡时采取坐姿， 左手持琴，右手持弓。二胡的音域可达三个八度。二胡发出的乐音有着丰富的表现力，它以接近于人声的音色，成为一种富于歌唱性的乐器 ，有人还因此称它为：中国式小提琴。 听一段二胡演奏的音乐 它有三种演奏方式：长弓、短弓、拔奏，由于二胡的音色听起来略带忧伤，因而善于表达深沉的情感，但是今天二胡给我们展示的是热烈的场景，说明乐器的情感可以随着乐曲速度等因素而改变。 c、PPT展示扬琴：击弦乐器、听一段扬琴演奏的音乐。接下来我们就一起来细细的聆听《赛马》曲 （二）、细听乐曲，分段欣赏 1、 细听第一段，感受音乐节奏。 a、师：你同学们首先听到的是什么声音？ 这段音乐表现了赛马的什么阶段？ 生：音乐由弱到强，感觉从远处跑过来， 师：你能模仿马蹄声吗？ 生：（弹舌、弹指） b、PPT出示第一段主题音乐，随着老师轻轻哼唱弹舌感受 c、师：我们一起来为这段音乐配上打击伴奏 设问：除了木鱼还有什么打击乐器可以模仿马蹄声？（响板） 马在奔跑的时候我们还能听到什么声音（提示：马脖子上的，手铃） 学生一起先跟随老师哼唱试试伴奏，再听着音乐为乐曲伴奏 2、细听第二段，感受速度、旋律、演奏方法的变化。 （1）听第二段乐曲的第一部分： a、先让同学们听，再猜想一下这段主弦律音乐是二胡的什么演奏方式来演奏的？ 师：讲解二胡的拉弓演奏方式，每拍一弓。生作长弓手势随音乐每拍一弓律动，感受旋律的舒展。 b、出示第二部分音乐主题，学生跟着老师一起用“啦”轻声哼唱，熟悉旋律，边唱边用手做演奏二胡长弓动作 （2）听第二段的第二部分： a、设问：主弦律用二和的什么演奏方式