《危机报道》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 《危机报道》教学大纲 课程编码：1212102602 课程名称：危机报道 学时/学分：32/2 先修课程：《新闻学概论》、《新闻采访》、《新闻写作》 适用专业：新闻学 开课教研室：新闻教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是新闻学学科的专业课，是新闻学相关专业的必修课程。 2．课程任务：本课程通过一个学期的学习，旨在使学生了解危机管理和危机传播的基本原理；掌握新闻传媒在危机管理中的地位和作用，以及危机传播的模式和机制；重点掌握危机事件中的新闻报道应掌握的原则、方法和策略，总结危机报道的基本规律，提高危机传播的艺术和效果。让学生学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论，不仅对创立具有中国特色的危机管理和危机传播理论具有重要的意义，而且对新闻传媒搞好危机事件的新闻报道具有现实的指导作用。 二、课程教学基本要求 《危机报道》课程是新闻学专业业务课程。该教学过程中要贯彻危机的基本概念和危机传播的相关理论，以危机报道的前期策划，危机报道的采访与写作，危机报道的新闻编辑以及危机报道的新闻评论等业务流程为授课主线，结合危机报道案例进行课程讲解，使同学们通过该课程掌握危机报道的相关理论和相关技能，为学生顺利完成大学的学习任务提供必要的专业支撑。 本课程考核形式为考查，综合成绩构成为：末考成绩（开卷考查）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％)。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 第一章 危机与危机传播 1.教学基本要求 让学生了解危机与危机传播的相关概念；掌握危机传播的传播方式、危机传播的传播模式以及新闻发言人；理解和掌握危机传播的新闻机制。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解危机和危机传播的基本概念；掌握危机传播的传播方式、危机传播的传播模式以及新闻发言人机制；理解和掌握危机传播的新闻机制。 3.教学重点和难点 教学重点是危机传播的定义、危机传播的传播模式以及新闻发言人机制。教学难点危机传播的新闻机制。 4.教学内容 第一节 危机与危机传播概述 一、危机的定义 二、危机传播的定义和特性 三、危机传播的传播方式 四、危机传播的传播模式 五、危机传播中的新闻发言人 第二节 危机传播与新闻传媒 一、危机传播的新闻观念 二、危机传播的新闻法理 三、危机传播的新闻制度 第三节 危机传播的新闻机制 一、危机预警机制 二、快速反应机制 三、信息披露机制 四、恢复评估机制 第二章 危机报道的类型 1.教学基本要求 掌握危机报道的四种类型。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生掌握危机报道的四种类型,主要包括自然灾害报道、安全责任事故报道、公共卫生事件的报道及社会安全责任事故的报道。 3.教学重点和难点 教学重点自然灾害报道、安全责任事故报道、公共卫生事件的报道及社会安全责任事故的报道。教学难点是公共卫生事件的报道及社会安全责任事故的报道。 4.教学内容 第一节 自然灾害报道 一、准确的灾难信息（灾前） 二、防灾减灾（灾中） 三、应对灾难（灾后） 第二节 安全责任事故 一、在安全事故的预防方面发挥了积极作用 二、迅速及时地报道责任安全事故的必威体育精装版动态 三、把关注受害者、关注生命放在了第一位 四、加强了对安全责任事故的舆论监督 第三节 公共卫生事件的报道 一、新闻报道更加公开透明 二、媒体介入更加迅速及时 三、报道内容更加深入广泛 四、舆论监督的力度进一步加大 第四节 社会安全事件报道 一、立足于引导社会舆论 二、立足于化解社会矛盾 三、立足于弘扬正气 四、立足于依法办事 第三章 危机报道的形式与题材 1.教学基本要求 理解和掌握危机报道的文字报道、图片报道、广播电视报道和网络报道。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解危机报道的形式与题材，主要包括危机报道的文字报道、图片报道、广播电视报道和网络报道。 3.教学重点和难点 教学重点是危机报道的文字报道和广播电视报道。教学难点是危机报道的图片报道和网络报道。 4.教学内容 第一节 危机事件的文字报道 一、用典型事实说话 二、再现场景说话 三、用背景说话 四、用“直接引语” 说话 第二节 危机事件的图片报道 一、以小见大，深化新闻主题 二、生动直观，突出形象价值 三、真实可信，遵循新闻规律 第三节 危机事件的广播电视报道 一、讲究语言艺术，先“声”夺人 二、形声并茂，追求视觉效果 三、看图“说话”，加强深度报道 第四节 危机事件的网络报道 一、以快制胜 二、以动制静 三、精确制导 第四章