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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 8 页 《新闻采访》教学大纲 课程编码：1212101303 课程名称：新闻采访 学时/学分：48/3 先修课程：《基础写作》、《新闻学原理》 适用专业：新闻学 开课教研室：新闻教研室 一、课程性质与任务 新闻采访是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访的规律和方法，提高新闻采访的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。 二、课程教学基本要求 新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务 技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与规律和方法，提高新闻采访的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。 本课程考核形式为考试，综合成绩构成为：末考成绩（灵活考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％)。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 第一章 绪 论 1.教学基本要求 掌握新闻传播所面临的危机、新闻传播的责任、新闻采访的定义和欧文?戈夫曼“戏剧论”框架。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解新闻传播的责任、采访的定义和欧文?戈夫曼“戏剧论”框架。 3.教学重点和难点 教学重点是新闻传播的责任、采访的定义和欧文?戈夫曼“戏剧论”框架。难点是欧文?戈夫曼“戏剧论”框架。 4.教学内容 第一节 新闻传播的责任 一、新闻传播所面临的危机 二、新闻传播的责任 第二节 理解新闻采访的可能理论空间 一、什么是新闻采访 二、欧文?戈夫曼“戏剧论”框架 三、在新闻采访中验证 四、欧文?戈夫曼的理论给予我们的启示 第二章 记者纵横 1.教学基本要求 掌握了解记者的历史和记者的类型、记者的职责和素能。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解近代职业新闻记者、现代职业记者的历史和记者的类型、记者的职责和素能。 3.教学重点和难点 教学重点和难点是记者的类型和职责。 4.教学内容 第一节 记者的历史 一、泛新闻时期的“记者” 二、近代职业新闻记者的出现 三、现代职业记者的出现 第二节 记者的类型与职责 一、记者的类型 二、记者的职责 三、记者的素能 第三章 新闻采访概述 1.教学基本要求 让学生了解学科内涵和作为本专业合格毕业生的基本要求；激发学生对专业学习的兴趣和将要从事本专业工作的责任感和自豪感。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解采访的历史起源，采访的定义、特点，采访常用的实施方式。 3.教学重点和难点 教学重点采访的定义、特点，采访常用的实施方式。难点是隐性采访。 4.教学内容 第一节 新闻采访的历史起源 一、采访的历史渊源 二、可提供的历史借鉴 第二节 新闻采访的定义及特点 一、新闻采访的定义 二、新闻采访的特点 第三节 新闻采访常用的实施方式 一、从形式上分 二、从性质上分 三、是否公开身份与采访目的 四、隐性采访 第四章 新闻采访基本要求 1.教学基本要求 掌握新闻工作的基本要求，新闻界的行业规则。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生理解新闻采访报道的思想性，采访的时间性，用事实说话的常用方法。 3.教学重点和难点 教学重点是新闻采访报道的思想性，采访的时间性，用事实说话的常用方法。难点是新闻界的行业规则。 4.教学内容 第一节 坚持新闻采访报道的思想性 一、坚持思想性的必要性及可能性 二、如何坚持思想性 第二节 坚持采访的时间性 一、我国新闻界对新闻报道时效性认识的变化及中西新闻实践界对新闻时间性的认识与把握 二、我国新闻时效性差的原因分析 三、提高新闻时效的几个环节 第三节 坚持用事实说话 一、新闻为什么用事实说话 二、不善于用事实说话的表现 三、用事实说话的常用方法 第五章 采访意识 教学基本要求 掌握采访意识在新闻采访与写作中的作用。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生理解信息意识、受众意识、监督意识、未来意识和竞争意识的含义；五种采访意识在新闻采写中的具体运用和体现。 3.教学重点和难点 教学重点是信息意识、受众意识、监督意识、未来意识和竞争意识的含义。难点是五种采访意识在新闻采写中的具体运用和体现。 4.教学内容 第一节 信息意识 一、“信息”一