《使用数据库》说课稿1.docVIP

使用数据库》说课稿 各位专家、评委、老师们： 我说课的题目是广东教育出版社出版的高中信息技术（必修课）《信息技术基础》教材的第五章第2节《使用数据库》，本节内容建议课时数1节。 教学指导思想：列五中学的《四维五段》教学模式 “四维五段”课堂自主学习模式，指课堂学习要关注四个“维度”：“学生、目标、内容、方法”，落实“五段”教学：“学、教、练、测、评”。简而言之，“四维”，就是要从学生、目标、内容和方法四个维度出发，设计、组织和实施教学活动；“五段”就是“学、教、练、测、评”等五段活动程序。 学 开 始 教师 网站 布置学习内容目标任务 学生 明确学习目标和任务 教师 教师 教师 展示问题 启动自学 成绩评定 反聩信息 测 测 练 评 教 指导 点拨 组织 协调 学生 聆听 讨论 交流 提问 组织自评互评和反聩 学生 自评 同桌互评 小结 展示习题 巡视 学生 独立练习或探讨交流 组织课堂测试 贵乃总结 学生 独立完成测试题 结 束 教师 教师 创设情境 提供资源 学生 观察情景 分析思考 展示学习结果 提出新问题 组内协作 讨论交流 展示结论 自评互评 展示结果 矫正错误 提出对策 二、教材分析 1、本节的地位和作用 数据库管理是指应用数据库原理及技术对信息资源进行管理，通过开发相应的数据库应用系统，实现某类信息资源的组织、存储和管理，提供录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。本章第1节已经学习了网上信息资源的四种主要组织方式：主题树方式、数据库方式、文件方式、超媒体方式，并提出了“一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合”。因此，本节课是第1课基础上的延伸和深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。 2、本节主要内容 本节主要内容包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。由于本教材编写于10年前，教材中设计的学生活动任务我将全部改变成符合我校实际、学生能操作成功的数据库应用系统（包括单机版的列五中学学情调查软件、单机版的列五中学成绩处理软件、城市智能公交系统、携程网机票查询、携程网火车票查询、电信或联通或移动的话费查询系统、列五中学学科教学论坛、列五中学课堂在线检测系统）。让学生实际观看或操作各种数据库应用软件，并将之与手工管理方式进行比较，发现数据库管理较手工管理在管理效率、共享使用、存储结构、检索与统计服务等方面更有优势。 3、重点难点分析 教学重点： 力求通过学生的自我学习、互相探讨、亲自操作，体会数据库使用的优势：存储量大、占用空间少；管理操作方便、快捷；检索统计准确、迅速、高效；数据应用共享性能好；数据维护简单、安全。理解数据库能存储和管理庞大的信息，使数据规范有序，并通过网络结合实现的有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线数据库、各种信息系统，为人们提供了高效检索、调试共享等服务。并与其它信息资源管理方式进行比较，发现其中的差异和特点。 教学难点： 如何辩证地认识到数据库应用的优势与不足。如何具体评价和衡量数据库应用的优势，这是较为困难的事情，而且在强调数据库应用具有优势的基础上，也要清楚地认识到其本身存在的不少弊病及由此引发的种种社会问题。本节课时有限，不能在此方面过多扩展。 4、教学目标 ①知识与技能：通过自学了解数据库、数据库管理系统和数据库应用软件及其关系，学会正确使用和自身密切相关的各种数据库应用软件。 ②过程与方法：通过教师引导、同学互助，掌握使用数据库应用软件或数据库管理系统的方法。 ③情感态度与价值观：在交流、体会中辩证地认识到数据库应用的优势与不足，树立起网络安全意识。 三、学情分析及教学策略 心理学家认为：凡是能够激发学生主动去学习的直接兴趣或间接兴趣，也都是激励学生学习的动机。关于教法，我认为能否让学生对所教的内容感兴趣，和他的自身经历和密切相关程度有很大关系。结合本节课，我希望设计的学习任务能让学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会。为了更好地激活学生的思想，开拓他们的思维，基于这个出发点，我在这节课设计的教学方法是：直观演示法、任务驱动法。 课堂教学不是靠老师“灌”，而是靠学生“学”，学生对知识的学习随着年龄、学习环境、学习条件及学习心态的变化，对知识接受能力也会发生改变。高一学生已经接触、使用了很多数据库应用系统，但还未对数据库建立起系统的概念。本学期我的教学一直使用列五中学内网资源网站备课、上课，用列五中学学科教学论坛让学生交流、回复问题，用