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教研组长听评课活动计划 2016-2017 学年度第二学期 教研组长听评课活动计划 听评课是一种最直接、最具体、最经常，也是最有效的 研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学 习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是学校了解教师的 教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今 天，为了提高全体教师的教学水平。使每位教师在实际工作 中积累经验，形成自己独特的授课风格，我校制定了本学期 的教研组长听评课计划如下： 一、听课 俗话说“有备无患” ，无备必乱。决不打无准备之仗。同理， 在听课前一定要做充分的准备。 1、业务准备 (1)熟悉新课标，把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清：弄清教学目的任务；弄清教学 建议； 弄清规定的知识体系，各单元各章节知识的内在联 系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新课标的特点。 把握新教材要做到“三准一活” ：对本学科教材体系和教 学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的 要求掌握准。灵活地看教师组织和选择教法。要将新课程标 准熟知于心， 新教材的内容要了如指掌。 不妨在听课前备课， 要听什么课，就要准备与该课相关的内容，从复习、导入新 课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先自己做 一些思考，然后带着自己的思路和授课教师的思路对比着 听，这样做好处有三：一是你可以真正听进去；二是你可以 有针对性地思考；三是你可以在比较中得到启发，找到最佳 方案。 (2) 了解学科教改信息 自己所承担的学科取得了哪些教改成果，有哪些新的信 息必须知晓。这能提高听课的品位，使听课能站在应有的高 度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 2、技术准备 要准备好听课的记录本、 教科书、 参考书等确定好听课时间。 3、舆论准备 听课前要先通知授课教师和有关人员，要消除授课教师 的紧张心理， 要向教师说明听课的目的， 让教师 “轻松上阵”。 4 、实情准备 在听课前要了解任课教师的学识水平、 工作态度、 教学经历、 教学特点等，同时还要了解学生情况（学生也很重要，因为 教学是师生双边活动，既要看教师，又要看学生。 ） 5、心理准备 在听课前要做到“五心”即“诚心，虚心，专心，细心，公 心”。 二、评课 1、教学观念 教师的教学思想是否端正，是否贯彻“高校课堂’的理念。 2、教与学的目标是否明确 3、课堂教学结构是否合理 ? 4 、教学方法组合是否得当 5、反馈——矫正的实施是否有效 6、教学效果是否显著 7、重点是否突出，难点是否突破 8、“两主”作用是否协调 9、容量是否适中主要看教与学是否有张有驰；知识呈现是 否有密有疏。 10、时量分配是否合理 11、教材的示范作用是否得到发挥 12、教学手段的运用是否适当 13、训练是否贯穿课堂教学的始终 14、教师的基本功是否扎实 15、课堂教学高潮是否形成 三 、评课时应注意的问题 1、教研组长不要轻易发表见解。评课前要深思熟虑，因为 教研组长在教师眼里是很权威的深思熟虑，不仅是对教师负 责也是对自己负责。如果教研组长的发言总是不疼不痒，不 深不透，肤皮潦草，应付差事，长此以往，威信何在呢？ 2、评课时一定不能照稿读，可以适当看提纲。照稿读弊端 有三：一是教师会认为你不是现场发挥，是事先准备好的评 语，当然会认为你没水平；二是会影响你评课时语言的表现 力和感染力；三是会影响教师对你建议的接受力。在正式开 口评课之前要把自己要表达的内容在脑子里过一遍，表达时 要做到：有逻辑性，语言流畅，语气肯定。 3、要抓住重点评 ? 评课时细枝末节要一带而过，不要从头评到尾，面面俱到， 这样会令人产生听觉疲劳 ,产生厌烦之心。 试想， 在这种情绪 状态中，多好的建议，再苦口婆心，谁又会听得进去呢