《“T”字停止法》教学设计教学目标.docVIP

《“T”字停止法》教学设计 宁晋县贾家口镇延白村小学 郭占川 一?、设计思路: 依据“健康第一”的指导思想，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学二年级学生的身心特点，本课运用语言法、分解法、完整法开展教学；运用分组练习法、游戏竞赛法组织学生进行练习，使学生掌握正确的动作技能。在练习中强调规则教育，拓展到日常生活中遵守规则注意安全。 二、?教材与学情分析： 本课选自人民教育出版社《体育与健康》1－2年级全一册 第十二章轮滑（4）“T”字停止法。?轮滑是一项融健身、休闲、技巧、艺术和娱乐等为一体的运动项目，能够发展人的耐力、灵敏、协调等身体素质，在学习中可带给学生运动的乐趣和成长的体验。小学二年级的学生们活泼好动，孩子学习热情高，积极向上，爱表现自己，在课程设计中通过竞赛法更好的激发学生的学习热情，更好的完成教学目标。 ?三?、教学目标： 1.使75%的学生学会并掌握“T”字停止法的动作技能。 2.培养学生积极思考、善于观察、勇于解决问题的能力。 3.培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。??? ?四、教学重难点： 重点：身体正直，朝向正前。 难点：转髋刹停，保持平衡。 ?五、场地器材及安全 1.场地：学校篮球场 2.器材：轮滑鞋、头盔、护具40套，大桩10个。 3.安全：对学生进行课前安全教育，检查学生是否有携带钥匙或尖锐东西，严格遵守轮滑鞋、头盔、护具配戴要求，穿好轮滑鞋并戴好头盔和护具，上课过程中，听从教师指挥，遵守纪律，严禁嬉笑打闹。 六、教学流程 （一）、开始部分（2－3分钟） 集合整队，清点人数，师生问好（不同声调），安排见习，检查装备。 （二）、准备部分（5－10分钟） 1.热身游戏：看谁滑的远 ①游戏目的：提高学生下肢力量和身体对轮滑鞋的控制能力；培养学生团队协作能力、观察分析能力，使学生们体验游戏的乐趣。 ②游戏方法：把学生分为四大组进行接力比赛,每组的前后两名学生为一个小组，一人单脚滑行，另一人在同伴旁边正常滑行，主要任务为保护与帮助。 ③游戏规则：比赛中单脚滑行同学必须是单脚支撑的滑行，如另一脚落地，则回到起点，重新出发。 2.准备活动：游戏结束后，结合本节课学习内容做针对性准备活动，扩胸运动、振臂运动、踝绕环、膝绕环、腰绕环。 （三）、基本部分（25－30分钟） “T”字停止法其动作是单脚向前滑行时，离地脚放在滑行脚的脚后跟处成“T”字，相互靠近以制动并停止。 1、分解练习法：将“T”字停止法分解为平行站立、“T”字站立、原地“T”字停止三个动作进行学习。 ①平行站立：两脚平行，与肩同宽，身体正直，重心位于两脚之间。 ②“T”字站立：两臂侧平举，刹停脚移至滑行脚后跟处成“T”字。 ③原地“T”字停止：刹停脚向身体侧后方伸出，重心位于前支撑脚，成弓步，刹停脚摩擦着地面将脚收回。 2、语言法和完整法组织教学： ①重、难点解决方法，教师创编练习口令，学生熟记“加速滑行身体稳、双手打开脚平行、身正转髋成‘T’字、‘T’字制动并停止”。 ②组织学生分组进行练习。 3、竞赛练习法，增强学生练习积极性，强化规则教育。 以练习小组为单位，开展停准练习比赛，在场地中布置出加速区域和刹停区域，在规定区域完成刹停的同学得1分，未能完成的不得分，最后计算小组总分高的获胜。 （四）、结束部分（3－7分钟） 1.跟随舒缓的音乐，做静力拉伸，调整呼吸，放松肌肉。 2.小结讲评，回收器材，下课。 本节课学生练习密度预计为40%－45%，本课运动负荷平均心率预计为125－130次/每钟，预计75%的学生可以完成教学目标 。