《5的认识》教学设计教学目标.docVIP

5的认识 阜平县特教学校 李俊梅 一、教学目标： 1、认识数字5，会按顺序数到5，并能正确的读写。 2、培养学生初步的逻辑思维能力和空间想象能力。 二、教学重点：数字5的应用。 三、教学难点：数字5的应用。 四、教具准备：PPT 胡萝卜 五、教学过程： （一）导入新课： 在前面，我们学了1 、2 、3 、 4四个数字，我们知道了这四个数字的意思。在见到一些东西的时候，我们能不能认出来呢？先跟老师复习一下四个数字。 1、（出示幻灯片）这是谁呀?(小兔子）， 有几只呢?（ 板书数字1 PPT出示铅笔图） 1像什么？（1像铅笔来写字。） 再看看又来了几只小白兔呢？（2只；板书数字2） （PPT出示鸭子图 ） 2像什么？（2像鸭子水中游） 后面还有小兔子，有几只呢？（3只；板书3）， (PPT出示耳朵图)3像什么？（3像耳朵听声音。） 同学们看又跑来了一些兔子数一数一共几只呢？（4只，板书4） 看又来了一窝小兔子，数一数有几只呢？ 同学们对以前学习的四个数字掌握的很好，大家一起鼓掌鼓励一下。可是有时候，我们会见到一些比4个还多的东西，怎么办呢？今天我们一起来学一个新的数字5. 7、板书课题 5 的认识 二、新知探究： 1、PPT出示实物引出数字5 出示5个苹果，学生数一数。 数一数有几个小孩在吃苹果？ 2、请同学们试着写出5 老师示范在田字格里书写5，边写边讲5的写法。5写在shu中线的左边，先写shu再写右半圆，右半圆在横中线的下方。 指导学生写5 PPT出示称钩图带领学生说出5的口诀。 指名说出5的口诀。 3、5的应用。 完成关于5个数的运动：拍5下手，敲5下桌子，踩5下地 找出5个数的物体：5个手指，5个脚趾，5颗星星 三、练习： 1、读一读： PPT 出示：1 2 3 4 5 ； 2 4 5 3 1 ； 4 5 3 2 1 ； 5 3 2 1 4 请学生按顺序读，师打乱顺序指定学生读。 2、圈出数字5 3 4 2 5 3 5 5 1 3 5 2 4 3、数一数、说一说 老师发现了一个大森林，森林里有一座森林城堡，城堡里有许多想小动物，看看都有谁呢?PPT出示动物图。学生数一数，然后在旁边的（ ）里填上适当的数。 4、连线：出示一个人，2只猫，3只小狗，4朵花，5只鸡，下面出示1 2 3 4 5请学生连一连。 5、按数取物。 同学们你们看过《熊出没》吗？老师给你们讲一个故事，熊大出门去找吃的，熊二饿的躺在床上，这时光头强来了，他手里提着一篮子胡萝卜，熊二看到好吃的胡萝卜，馋得口水都流出来了，马上伸手去拿，光头强一躲，说：“熊二别急，我一次只能给你吃5个。”熊二为难了，那么谁能帮帮熊二呢?（学生轮流拿胡萝卜）。 三、小结：同学们太棒了，都能按老师的要求完成任务，我们来给自己鼓鼓掌吧！ 四、作业：在田字格里写5个5 五、板书设计： 5 5的认识 5 5 5 出示兔子图是为了让学生数数，出示铅笔图是说让学生说出1的口诀，出示鸭子图是让学生说出2的口诀，出示耳朵图是为了让学生说出3的口诀，出示红旗图是为了让学生说出4的口诀。又跑来一只兔子是通过学生数数导入课题5的认识。出示数字图是为了让学生正确的读出1 2 3 4 5 .把数打乱顺序让学生圈一圈是让学生能正确认识5.通过那些图片让学生填一填，连一连巩固学生读数和正确认数。