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冀教版小学英语四年级
There be 结构 教学设计
石家庄市跃进路小学 王京霞
教学目标：
1、知识目标
掌握There be 句型的含义及用法：表示某地有某人或某物，be有is/are两种形式，be后面的名词是主语，主语是单数名词或不可数名词时用is, 主语是复数名词时用are，结构是：There is/are+主语+某地.
2、情感目标：保护动物从我做起，从小事做起，在公共场合，自觉遵守公共守则。
教学过程：
1、情景导入，以动物园的动物为主线，让Danny对there be 结构有一个粗略的认识，
2、运用ppt展示动物的数量（单个或多个），决定be的两种形式is/are，使Danny对这一结构有了进一步的理解。
3、通过我对there be结构的讲解，层层深入，Danny可以通过观察物品的数量说出正确的句子，达到了学以致用的目的。
4、利用动物园里禁止向动物投食的标志，告诉Danny：动物们的饮食是定时定量的，我们不能随便向它们投喂食物，那样会让它们不舒服，动物是我们的朋友，保护动物要从我做起。
设计意图：小学阶段学生们的接受能力有限，主要是涉及there be结构的肯定句，通过不同的情景呈现和反复的练习，学生们能灵活运用这一句型正确表达出人和事物的一种位置关系、一种客观的存在。
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