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《给教师的建议》读书笔记 利用暑假假期， 我读了苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》 这本书。 苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多 年教育实践经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》 一书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧 解难，给我指点迷津 ;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者， 在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心…… 书中既有生动的实际事例 ,又有精辟的理论分析 ,很多都 是苏霍姆林斯基教育教学中的实例 ,娓娓道来 ,我觉得找到学 生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的有两点： 第一点是第二条“老师的时间从那里来一昼夜只有 24 小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常这 样谈论 “老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学 校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、 提高教学质量、白天要上课，晚上有时还要加班……忙了一 天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读 书教师的时间到底从哪里来呢带着这样的问题和烦恼，我仔 细阅读了这一章节。书中写到： “每天不间断地读书，跟书 籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。 读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识 的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单 调乏味的死扣教科书，那你就要读学术着作。 ”对啊！这段 话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我 不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所 教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基 础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些 道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的 例子就是最好的证明。那位老师说： “对这节课，我准备了 一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间 来备课的。 不过， 对这个课题的直接准备， 或者说现场准备， 只用了大约 15 分钟。”这段答话给我启开了一个窗口，使我 窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身 的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育 技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关 的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学 做出严格的反省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补 救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出 可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创 造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样 使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这就是读 书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿 者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本 面前坐下来，深入地思考。只有这样我们才能提高自己的教 育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的知 识储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广。 第二点是书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学 科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科， 那么这些学生的天赋素质才会得到发展， 他们的爱好、 禀赋、 才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种 事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他 小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为 老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才 有兴趣学才可能学好！ 如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多了，教 师靠高尚的人品， 积极的智慧， 高超的教育艺术吸引了学生， 学生喜欢你， 自然会爱乌及屋， 从而喜欢了你教的这门学科。 在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希