普通高中信息技术选修模块4人工智能初步 《人人都是艺术家——人工智能的简单应用》说课课件.pptx

人人都是艺术家人工智能应用目01录Contents教材分析02学情分析03教学目标与重难点04教法与学法05教学过程设计01教材分析教材分析本节课教学内容选自《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》选择性必修课程模块4“人工智能初步” ，本节内容主要以人工智能在绘画方面的应用为着力点，通过相应智能系统的应用体验，让学生了解人工智能的相关概念，并能够在相应编程语言的帮助下实现自己的人工智能应用。教材分析内容选择参考了《人工智能基础（高中版）》与《Python趣味编程：从入门到人工智能》两本书。02学情分析学情分析知识原理与编程实现并不熟悉思维较好的抽象逻辑思维能力人工智能有初步的了解03教学目标与重难点教学目标020301过程与方法情感态度与价值观知识与技能1.学生通过体验Google的Ai平台QuickDraw 和AutoDraw，了解人工智能系统的基本流程与深度学习的基本概念；2.学生通过编写运行程序，感受人工智能应用的实现过程，提高核心素养。1.了解人工智能在艺术领域的应用；2.掌握安装python第三方库的方法，能够运行python程序；3.能够利用编程实现图像风格迁移。1.对编程和人工智能有一定的兴趣；2.认识到人工智能在信息社会中的重要作用;3.对智能技术影响社会生活有基本的思考。教学重难点教学重点1.对人工智能系统工作流程与深度学习有基本的认识2.图像风格迁移的实现教学难点学生在体验人工智能的应用与实现人工智能的应用过程中对深度学习的认识以及兴趣的培养04教法与学法教法与学法0102教法学法任务驱动法讲授法演示法体验法自主探究法合作交流法05教学过程设计教学过程设结提升04导入新课概念认知体验思考动手实践一、导入新课Can you?人人都是艺术家—人工智能应用《埃德蒙?贝拉米肖像》二、体验思考思考一下体验Quickdraw并在这个过程中思考相应问题(1)为什么要收集大家涂鸦的数据？(2) “训练”、“数据”这些词语在人工智能中的意义？(3)电脑是如何识别你画的图像的呢？三、概念认知人工智能系统我们人类人工智能系统学习训练考试测试解决问题应用特征的提取与分类小猫小鸟飞机汽车特征1：没有有有没有特征2：有有没有没有特 征深度学习特征的分类特征的提取输入输出大量的数据自动从数据中学习有效的特征模型训练成果应用Auto Draw四、动手实践《AI是如何为图像迁移风格的？》爱德华·蒙克《呐喊》凡·高《星月夜》2.调试运行程序，观察效果；1.安装opencv-contrib-python模块；内容实践3.尝试不同的网络模型，观察效果；4.尝试将风格迁移到视频。葛饰北斋《神奈川冲浪里》毕加索《The Muse》六、总结提升人工智能在艺术领域的应用1Python与OpenCV进一步了解2深度学习的概念3人工智能会取代人类的艺术家吗？教学过程—学生视角思考电影中的问题，激发学习兴趣在体验中了解相应概念编程切身感受人工智能通过文字与视频提升认知，进行深度思考思考认知感受提升核心素养所有同学可以通过教师搭建的在线学习平台来学习，减少学习难度请批评指正说课教师