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综合实践方案——校园种植 综合实践方案校园种植 综合实践方案 校园种植 一、活动背景: 新课程实施以来，课程的价值取向己由以知识为中心 转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与 自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会 成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自 然即课程，生活即课程，社会即课程。课程资源的建 设是保证新课程实施需求量的必要前提。我们在对很 多学校的调查中发现，在偌大的校园里，虽然进行了 全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺 少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中 心和活动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不 要让学校的大把儿童的意识跟周围世界隔离开来“。由 此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必 须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一 个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。 我们学校的大部分孩子，对于种植的知识了解很 少，动手能力差。面对学校一块块荒地，春天，万物 葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种 上一些菜啊、花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种 植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取 材方便，既能给孩子提供丰富多彩的课余生活，又能 让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动目标 1、通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜的名称和生 长特点等，懂得需要“翻土——整地——施肥——播 种—管理，，等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽 种一种植物。 2、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活 动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培 养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会 劳动人民的艰辛。 4、培养学生的观察能力、调查分析能力，收集相关信 息的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享劳动成果，学会相 互合作。 三、活动时间安排：本学期 活动实施过程 第一阶段：前期准备工作（4月份） 1、调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看 到的蔬菜等植物。 2查阅有关种植方面的资料，确定适合种植的植物, 准备种子 3、确定种植园的位置。 第二阶段：种植实践（5、6、7月） 1、 按班级划分种植区域。 2、 翻地、整地、施肥、种植。 3、 记录植物生长过程。 五、成果的呈现形式：观察日记，图片资料，活动 总结。