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综合实践活课教学的有效性探索 姜东宾 内容摘要：综合实践活动课的有效性首先来自正确的教学目标。 一个良好的综合实践活动教学目标，不仅要体现人文关怀，凸现态度、 情感、价值观，还必须是现实的。选题的成功是综合实践活动成功的 前提和基础。选题要因地制宜，具有乡土性；因能制宜，具有可行性; 因事制宜，具有社会性；因人制宜，具有个性化。开放性，体验性， 主体性，这是综合实践活动的三个关键词，也是指导综合实践活动的 核心理念，综合实践课教学只有在这些核心理念的指导下，才能取得 实效。 关键词：综合实践 教学目标 选题原则有效性 从现实情况来看综合实践活动课教学流于形式的多，真正有实效 的并不多见。我看问题的症结在于没有把握实践活动的实质，不能把 实践活动真正成为沟通学生认知世界和现实生活世界的桥梁，是一种 无效的实践活动。只有增强实践活动的有效性才能真正起到提高综合 实践活动课教学效果。 一、以学生为本注重情感、态度、价值感目标 综合实践活动课目标的正确制定，是保证其有效性的前提。综合 实践活动课教学目标的制定，一定要尊重学生主体的交往需要，要在 充分分析学生中存在的现实问题与学生的现实需要和教学内容的基 础上，制定恰当的目标。一个良好的综合实践活动教学目标，不仅要 体现人文关怀，凸现态度、情感、价值观，还必须是现实的，也就是 说这一目标不是摆设的花架子，而是具有行动指南意义的，通过努力 能够实现的。 1、针对学生存在的问题确定目标 综合实践活动课教学的生命活力在于针对性，针对学生现实生活 中存在的实际问题设计活动目标，实际上就是关心和爱护学生。提高 综合实践活动课教学的针对性，是关于综合实践活动课教学价值取向 的问题，因而也是综合实践活动课教学目标确定的最重要依据。 如关于“生命与健康的权利”综合实践活动中所设计的活动目标, 就要针对学生的如下实际问题：现实生活中，侵犯未成年人生命健康 的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也 经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法 制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经 常受到侵犯或伤害。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强 调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己 的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。据此设计如下活 动：让学生一起来制作一份特别的“生命健康维权套餐” O其活动目 的就是要通过“维权套餐”的制作活动，引导学生拓展思维，不仅从 法律角度认识生命健康权、维护生命健康权，而且从自身角度、从与 人交往及社会环境等综合角度进一步明白每个人都应尊重和爱护生 命健康权，这也正是对自己负责、对他人负责的要求和表现。为此教 师要从生活常识入手，让学生明白人体生命健康与膳食结构的密切关 系（如每天不仅需要蛋白质、碳水化合物等主要食物，也需要维他命 等营养元素），然后联系到学科知识内容，为更好地保障我们的生命 健康权，指导制作“生命健康维权套餐”，并呈现、交流结果。 2、依据学生的实际需要确定目标 教育是一种服务，是一种满足学生需要的服务，当学生提出的需 要是合理的，我们有能力满足的时候，我们必须满足。这种需要的满 足体现的是教师对人的关怀与尊重，这种满足往往会产生意想不到的 能量，这种能量就是学生学习积极性的提高，学习主动性的激发，学 习的创造性的激发，它是提高课堂学习效率的法宝。在乎学生，关爱 学生，从细微处入手，我们的课堂才会时时处处洋溢生命的灵性，焕 发生活的活力！综合实践活动课教学更应如此。 以学生为本，应是综合实践活动教学始终坚持的理念，因此其目 标的制定首先要依据学生的实际需要。要深入研究与本活动主题相关 的学生存在的实际问题，了解学生的特点和心理需求，从而确定符合 学生实际需要的目标。 如在现实生活中，少数青少年学生不能平等待人。有的学生自恃 家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺 生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学 业上的问题而受到同学的嘲弄等等。还有在青少年学生中，有一些人 与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在生 活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人 尊重的体现等等。从学生交往的需看，初中阶段是自我意识迅速发展 的时期，这一时期的青少年对自我关注较多，而对于他人和社会的关 注相对较少，虽然他们对于“平等待人、尊重他人、尊重社会”也有 了一定的认识，但是，是不全面，不系统的，所以，在这一时期对他 们进行“平等待人，尊重他人”的教育显得尤为重要。真是出于这样 的认识，我在开展“与同学友好交往”的综合实践活动时，所设计的 一系列活动的目标确定为：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意 识，体会平等和尊重