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PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册教学方案 五年级数学下册教学方案  一、教材分析：  1、数与代数领域 ,数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、解决问题的策略.  〔1〕简易方程:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生根据方程特点灵敏进展考虑。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步进步解方程的才能。  〔2〕因数与倍数:这局部内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知构造，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为根底，突出知识发生开展的根本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。  〔3〕分数的意义和性质: 主要由两局部组成，第一局部侧重引导学生探究并理解分数的意义，详细包括分数的根本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二局部侧重引导学生探究并掌握分数的根本性质，详细包括分数的根本性质、约分、 通分和分数的大小比拟等。  〔4〕分数加法和减法: 这局部内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常注意为学生留出充分的自主探究的空间。  〔5〕解决问题的策略: 删除用 倒推 策略解决问题，教学用转化的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经屡次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经历和体会。考虑到上述详细学情，教材在安排这一内容时，一方面注意引导学生联络已有的知识经历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知构造，体会转化的策略可以使问题化繁为简、化难为易、化陌生为熟悉、化未知为，从而使原有的相对模糊的认识趋于明晰和明朗，使本来相对详细的方法和技巧更具一般意义。  2、图形与几何领域，图形与几何领域安排了一个单元，即第六单元圆.  本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最根本的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。  3、统计与概率领域，统计与概率领域安排了1个单元，即第二单元折线统计图.  折线统计图是呈现和描绘数据的方法之一，而呈现和描绘数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择适宜的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。  4、综合与理论领域，综合与理论领域一共安排了2次活动，包括：蒜叶的生长和球的反弹高度.  《《蒜叶的生长》》是结合 折线统计图 的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数据的搜集、整理、描绘和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。  《《球的反弹高度》》由原实验教材中同名的理论与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面那么突出了 回忆反思的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经历、提升认识程度。  5、第八单元是本册教材的整理与复习.  此外，修订后的教材删除了《《找规律》》单元内容，增设探究积与积的奇偶性规律的专题活动。教材侧重引导学生通过举例、观察、猜测、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经历由详细到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受根本数学思想，培养探究学习的兴趣和才能。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学考虑的程度；也有利于他们感受数学规律的多样性和兴趣性，感受数学知识之间的广泛联络。  二、学情分析：  本年级学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差，