人教部编版四年级语文下册第七单元22古诗三首(教案).pdf

21 古诗三首 ( 精读课文 ) 教学目标 1. 会认本课 7 个生字，会写 8 个生字，理解由生字组成的词语。 2.背诵课文，默写课文。 3.能结合注释、插图等理解诗句的意思。 教学重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.结合注释、插图等理解诗句的意思。 教学难点 体会作者的思想感情和志趣。 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 1.会认3个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。（重点） 2.背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。（重点） 3.能结合注释理解诗句的意思，感受诗人的信念。（难点） 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：天下没有不散的宴席，离别是常有的事，今天我们一起来学习一首送别诗《芙蓉楼 送辛渐》。（板 书 芙蓉楼送辛渐） 二 相关介绍 1.作者介绍 王昌龄（？—约756 ），字少伯，唐代诗人，其诗以七绝见长，因此他被后人誉为“七绝圣 手”。王昌龄与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。主要作品：《从军行》《出塞》《闺怨》等。 2.背景介绍 这首诗大约作于开元二十九年以后，王昌龄当时为江宁（今江苏南京市）丞，辛渐是他的 朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分 手。“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的一座城楼。 “送”是送别的意思。题目的意思是：在 芙蓉 楼送别好友辛渐。 三 初读课文 1. 听范读。教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生， 激发其诵读兴趣。 2. 学生初读。学生自由朗读古诗《芙蓉楼送辛渐》，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。 3.检查初读情况。 （1）会读生字。 练 芙（fú） 蓉（róng） 洛（luò） 朗读指导：注意读准翘舌音的字“蓉”，边音的字“洛”。 （2）会写生字，并组词。 练 芙（芙蕖） 蓉（芙蓉） 洛（洛阳） 壶（水壶） 书写指导：“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”由三个部件组成：士、冖、 业。 （3）积累词语。 练 寒雨：寒冷的雨。 客：指辛渐。 洛阳：位于河南省西部，黄河南岸。 芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。 楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 四 细读课文 1.把握诗意 芙蓉楼送辛渐 ［唐］王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 诗意：冷雨连夜洒遍吴地的江天，天刚亮时送走好友，独自面对着楚山孤影。如果洛阳的亲友 问你有关我的情况，你就告诉他们，我的心就像玉壶里的冰那样晶莹、纯洁。 2.品读释疑 （1）品读前两句诗 ①请大家默读前两句诗，看看都写到了哪几种景物。 预设：雨、楚山等。 ②用“连”“入”两个动词写“寒雨”，表现了一种怎样的气氛？“楚山孤”表达了作者怎样的情感？ 预设：“连”“入”写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染了离别的黯淡气氛。“楚山孤” 表达了作者孤单、忧愁的情感。 小结：前两句中有一对表示时间的词语：“夜”和“平明”。此题王昌龄一共写了两首诗，本课这首 写的是天刚亮时在芙蓉楼送别辛渐的情景，另外一首写是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话 别时的情景。 ③窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，此情此