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教师培训经验交流材料 俗话说： “没有规矩，无以成方圆。 ”制定一套合理的量 化制度，使得学生平时有一个行为的规范，不能光靠那些所 谓的“假大空”的政治运动般的口号来约束人心，那种口号 虽然一时能让人热血沸腾，却没有持久的生命力。 教师培训经验交流材料 各位老师： 大家下午好 ! 人贵有自知之明，我觉得自己的工作干得平平常常，与 在座的很多积极的，有创造性的班主任相比，差距还很大。 王主任让我发言，觉得很惭愧，就与大家闲聊几句，算是抛 砖引玉吧 ! 非常遗憾，时至今日，我和我的同行们仍然不能看到， 班主任能成为一个人见人爱，大家抢着干的行业。这是我们 的悲哀，也是教育的悲哀。每当家中老人孩子生病没法守在 床前的时候，每当羡慕别人享受天伦之乐的时候，心中最大 的愿望就是：等到哪天不当班主任了，一定多陪家人好好玩 玩……是学校的信任，使我一直坚持到现在 ; 是学生对我的 关爱，使我忘掉了烦恼…… 一 . 心平气和，以和为贵，增强凝聚力 做班主任这么多年，体验过很多快乐，也有过许多深刻 的教训。我们知道一个班级的凝聚力是非常重要的，我自己 感觉我的工作热情还可以，但是由于对于班级中出现的事情 处理不当， 使得班级有时也会脱轨。 比如，对于犯错的学生， 事情过后我有时还会揭疮疤。其实，对于这个年龄的学生来 说，遗忘是很快的，没有必要揪住不放， “抓其一点，不计 其余”，使得矛盾加剧，其实这些整人的招术都是极其过时 的，说白了，是一种很不人性化的文革遗毒。在班级里，一 旦出现了“死对头” ，对于班级的杀伤力是相当强的。认识 到这个问题后，在学生学习和思想出现问题后，我先是不动 声色，给学生充分的反省时间，静静地等待学生心灵的内力 产生。其实，对每一个人来说，反省自我都是一种痛苦的煎 熬，比别人惩罚还厉害。只要学生有了悔悟的心，就会产生 改过的内力，我们的外力通过内力才会起到事半功倍的效果。 我的愿望就是，用最轻的惩罚，用最小的外力来达到理想的 教育效果。班级就是一个大家庭，和睦才应该成为班级的主 旋律。 三 . 以人为本，以身作则，教人求真 为了以身作则，鼓励学生不迟到，我和学生做出承诺： 我上课如果来晚了，我就交一元钱作为班费。希望大家也不 要迟到。上个学期我一共交了两元。我们班学生父母病亡或 离异的孩子比较多，其中有两个同学的父母离婚后都在临沂， 他们平时住校，周末再回临沂。对他们我尽量做到耐心，细 心。他们的父母都来过我家送牛奶，请吃饭，我都婉言拒绝 了，其中一位家长把几百元钱提前送到饭店去，跟老板说好 了，然后打电话叫我去，我也没去。 当然，在班级工作中，迫于当前的教育形式，有很多工 作是很让人头疼的。比如定教育局规定的一些资料，每学期 工作检查中要向学生灌输一些与实际不相符合的东西，比如 语数外的节数，地方课的开设等等问题。我有很多担心，担 心自己会把学生在踏入社会之前，教他们学会说假话，也担 心学生的心理承受能力。说实话，每当这个时候，都是我心 理压力最大的时候，比平时起早贪黑抓学习更痛苦。我就在 想：天天起早贪黑的，和别人的孩子每天相处十几个小时， 和自己的孩子相处还不到半个小时，就为了这些吗 ?我的存 在到底对学生成长的影响究竟是利大于弊，还是弊大于利呢 ? 如果弊大于利，我的时间，消耗得还有意义吗 ?我究竟是在 为谁在当这个班主任 ?! 出现这些问题，我总是力所能及地把学生往正面引导， 实在解释不了的， 也尽量不去掩耳盗铃， 纸里是包不住火的， 玩那些“皇帝的新装”的把戏是没用的。如果不管对的错的 都直接让别人无条件地听，学生岂不失去了自我