教学案例及范文.pdf

（最近，南安进修学校开展南安市 2012 年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动， 为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文） 1．什么是教学案例 这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是 一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件： 事件只是案例的基本素材， 并不是所有的教学事件都可以成为 案例。 能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问 题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定 的启示和体会。 案例与故事之间的根本区别是： 故事是可以杜撰的， 而案例是不能杜撰和抄 袭的， 它所反映的是真实发生的事件， 是教学事件的真实再现。 是对“当前”课堂中真实发 生的实践情景的描述。 它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”， 也不能从抽象的、 概括 化的理论中演绎的事实来替代。 2 ．教学案例的特征 案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有 什么特点呢 （1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主 的； 而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。 也就是说，案例是讲一个故 事，是通过故事来说明道理。 因此，从写作的思路和思维方式上来看， 二者也有很大的区别。 论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维， 思维的方式是从具体到抽象。 （2 ）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较 容易理解。 教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明； 案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期， 一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样 是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录， 而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看 案例撰写的目的和功能了。 3、教学案例的结构要素 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 （1）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。 如介绍一堂课， 就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的， 是一所重点学校还是普通学 校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常 课”， 等等。 背景介绍并不需要面面俱到， 重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因 或条件。 （2 ）主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明 怎样转变差生， 还是强调怎样启发思维， 或者是介绍如何组织小组讨论等等， 动笔前都要有 一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶 段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启 发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地 向读者交代特定的内容。 比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法， 就要把学生怎么从“不 会”到“会学”的转折过程， 特别是关键性的细节写清楚。 不能把“方法”介绍了一番， 说 到“掌握”就一笔带