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教学成果总结报告 成 果 名 称 深化高职教育教学改革 构建“三维渗透式”人才培养模式 成果完成人 姜德刚孟丽娟单凤儒刘艳良汪洪斌 成果完成单位 渤海大学 申 请 等 级 省级一等奖 申 报 时 间 2008 年 12 月 成 果 科 类 教育学 代 码 0401122 学 校 网 址 渤海大学 2008 年 12 月 深化高职教育教学改革，构建“三维渗透式”人才培养模式 教学成果总结报告 一、成果研究背景 为了满足广大人民群众接受高等教育的要求，拉动内需促进经济增长，国 务院决定从 1999 年起高校实施扩招政策， 当年扩招三十万名大学生。 以后几年 以百分之二十的速度增加招生名额，从此中国高等教育步入大众化阶段，在全 国高校大学生总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战 并存，一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展 带来千载难逢的机遇；另一方面，落后的教育观念，陈旧的课程设置、单一的 教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等，无疑给高职教育的发展 ,教育 教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况， 确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想， 打破传统以理论教学为主的课程体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养 成三维并重的课程体系。 构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培 养模式。 二、成果研究内容 （一）以就业为导向，动态调整专业 专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带，是学院教学工 作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。我院始终以就业为导向，按照技术 领域和职业岗位群的实际需求， 形成了“坚持动态化，文工结合”的专业建设思路。 在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时， 积极拓展工科专业， 把专业“做实、 做强”。 1.全面规划，重点突出 以就业为导向，减少专业设置数量，集中优势办好重点专业。经过论证我 院将原来的 29 个专业调整为 16 个，2005 年专业调整结束。同时，对重点专业 加强软、硬件环境投入与建设。财经管理类专业是我院老牌专业，具有几十年 办学历史，充分发挥老牌专业优势，将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。 2. 以点带面，建设品牌专业 充分发挥办学优势，对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、 省级、校级、院级品牌专业和试点专业，实现一个专业一个特色，以特色求发 2 展。到目前为止，我院已建成旅游管理国家级试点专业 1 个，会计电算化、国 际贸易实务、市场营销省级试点专业 3 个，应用电子技术、计算机网络技术校 级试点专业 2 个，商务英语、商务文秘、旅游英语院级试点专业 3 个。 （二 ）从工作岗位出发，构建“三维”并重的课程体系 从 2003 年开始， 我院着手全面推进高职教育教学人才培养模式的改革。 坚 持以就业为导向，以职业技能培养为主线，打破传统的以理论教学为主的课程 设置体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养成三大课程体系，通过渗透 与融合实现对人才的全面打造，构建了就业导向，能力本