任务驱动型作文_范文+解析.pdf

任务驱动型作文（一） 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授 出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到 之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学 又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。 近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求：综 合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 立意： 1、从郝同学角度：（1）亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其 行。（《礼记·学记》）（2）吾爱吾师，吾更爱真理。（亚里士多德） 2、从孙教授角度：（1）师严方能道尊（2）教师应诲人不倦，严需有度、有 方 3、从学校角度：（1）导师的断绝是合理的，校方应予以支持，校规是为育人 服务。（2）学校应以学生为本，宽大处理 4、从事件角度：客观评价 范文： 吾爱真理亦爱吾师 ——致郝同学的一封信 郝同学： 你好！ 近日于网上见你番言论，看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品， 我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。 （简引材料） 亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也很好地 践行了这一说法。但爱真理，并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力 侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。 （提出观点、褒贬分明） 引述简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的一面，是很多人所 欠缺的一面。但是你目无尊长、无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我 想劝你一句：“吾爱真理亦爱吾师”。 （明析原因、直指危害） 师者，传道受业解惑也。人非生而知之者，所以都需要别人的指导和帮 助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人，才能在其所 在的领域愈行愈远，才能为人所称道。 （阐明意义） 议充分（明析原因、直指危害、阐明意义） 常言道：“一日为师，终身为父。”君不见，宋濂为求学，而从乡达执经 叩问，微言慎行，色愈恭，礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人 学士，但凡有所成就，品行尤甚的，没有几个不尊师。你看孔子师郯子老聃， 郯子之徒其贤不及孔子，而孔子仍能不耻下问。孔子就因尊师而成一圣人。 君不见，毛泽东不因早年张干的独断专行，不计前嫌地接他到北京，不 仅给张干分配房子，还为自己当年不尊他而搞的“驱张运动”而后悔，终成后 世佳话。 君不见，金岳霖曾迫于政治压力，言辞激烈地批评过自己的爱徒殷海光， 殷海光虽黯然神伤却反对撰文反击，是因为他了解老师的难处，并尽力维护这 份来之不易的“师生情”，而不是执笔反击，反目成仇。 （正面举例） 而那些目无师长，妄自称大的人，都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔 同门下，初仕时，他怪翁叔同为师，而他官升一级时，却称其为翁老；最后他 做了大总统时，竟和翁叔同称兄道弟，称为翁兄。其目无尊长，妄自尊大的嘴 面展露无遗，正是他的目中无人，使他走上歪门邪道，百日后便一命呜呼。最 后世人皆唾弃之。 （反面举例） 联紧扣（正反对比） 所以说郝同学，你可以挑战权威，但不能目中无人、口无遮拦，甚至以 脏话骂人。以更委婉的方式表达你的观点，岂不更好？这样既有了“爱真理”， 亦有了“爱吾师”。何乐而不为呢？ 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 明 华 2016年10月25 日 与其粗暴“铲树”，不如润物无声 古语有云：“十年树木，百年树人。”而“树人”之法又岂是如此粗暴的 “铲树”——逐出师门？在我看来，与其粗暴“铲树”，不如润物无声。 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 粗暴“铲树”只会让“树木”被仇恨吸干，