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《揠苗助长》教学设计 【教学目标】 1．认识寓言中揠、焦、筋、疲、喘、截6个生字，会写筋、疲、丢、告四个生字。能正确读写下列词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死。 2．朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。 【教学步骤】 一、导入 1．同学们，通过上一则寓言故事 的学习，我们知道寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。接下来我们一起去看看第二则寓言想要告诉我们一个什么样的道理。 二、检查预习情况 1．检查生字词的读音。教师出示生字词卡片，指名学生认读。(了解学生初步掌握字音的情况。) zé jīn 寓言 则 喘气 白费 一大截 筋疲力尽 2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？ 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、整体感知课文 指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？ 明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。 四、讲读课文 1．默读第一自然段。 思考：(1)那个人为什么要帮助禾苗长高？指名回答。 明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。 (2) “巴望”是什么意思？ 明确：希望、盼望的意思。 课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ ①他巴望自己田里的禾苗长得快些，…… ②他希望自己田里的禾苗长得快些，…… 请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？ 明确：用“巴望”好，因为巴望可以更体现那个人很急，想让禾苗长得快一些的急切的心情。 请同学们再找一找哪些语句也表示这种急切的心情呢？ 明确：天天到田里去看，焦急地转来转去。 (3) 他看到的结果怎样？ 明确：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 明确：禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。 那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？” 明确：因为禾苗生长的速度很慢，一两天是不会有多大变化的，而这个人不懂得植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿没长，于是就想办法帮它们长。 (4) 请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？ 明确：因为他巴望禾苗快长，所以就想办法帮它长。 (5) 指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？ 明确：应读出焦急、焦急的语气，突出人物的迫切心情。“巴望”“天天”“好像一点也没长”“焦急”“转来转去”都应该读得重一些。 (6) 体会感情，自己朗读。 (7) 指名朗读，大家评述。 2．默读二、三段。 (1) 他想出了什么办法？ 明确：往高里拔。 “终于”是什么意思？说明了什么？ 明确：“终于”，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，说明这个办法是很不容易想出来的，一旦想出来办法，马上就举动起来。 (2) 这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。 明确：把禾苗一棵一棵往高里拔。 “筋疲力尽”是什么意思？ 明确：非常疲劳，一点儿力气也没有了。 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？ 明确：他地里的禾苗很多，这么多采苗他一棵一棵往高里拔，说明他干得很认真，从中午一直到忙到太阳落山，所以才筋疲力尽。 (3) 他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。 明确：他认为自己的办法很好。从他回家说的话知道他对自己的办法很满意。 (4) “白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？ 明确：白白浪费；说明他认为自己这样做很值得。 (5) 他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？ 明确：说明自认为的目的已经达到了。 (6) 总结：二、三段写了什么？ 明确：用拔高禾苗的办法帮助禾苗长高。 (7) 指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。 3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。 明确：他这样做的结果是禾苗都枯死了。 4．有感情地朗读全文。 5．讨论：(1)禾苗为什么会枯死？(2)他错在哪里？(3)他应该怎样做？(让学生充分讨论，各抒己见。) 教师在学生讨论的基础上引导学生理解：禾苗拔高了，根离开了土地，不能吸收水和养分了，必定会枯死；他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事，结果事与愿违；要让禾苗长得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。 这则寓言告诉我们什么道理？ 明确：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 五、总结、扩展 在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？(指名说一说，加深对寓意的理解。) 六、布置作业 1．用讲述故事的形式，复述课文内容。 2．抄写生字。