教育规划课题开题报告.pdf

教育规划课题开题报告 国家中长期教育改革和发展规划纲要，既体现了政策的 连续性，又具有反映形势的创新性， 如“基本普及学前教育” 、 “推动普通高中多样化发展” 、“扩大应用型、复合型、技能 型人才培养规模” 、“加快发展专业学位研究生教育” 、“民办 教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要 力量”的提法等等。以下是小编整理的教育规划课题开题报 告范文，欢迎阅读。 在新世纪，中国高校学生面对世界生产力和科学技术将 发生新的革命性突破，面对世界范围各种思想文化的相互激 荡，高校学生道德教育出现许多新情况，新问题和新矛盾， 面临严峻挑战。 世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代， 适应信息社会。各国都把爱国主义教育，合格公民教育，个 性品德教育作为最基本的目标。 美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国 精神，能为国家承担责任和义务的合格公民。 1994 年 12 月， 为了实现 《美国XX 年教育目标法》 中规定的 8 条教育目标， 美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》 ，确定了四项实 施重点，其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战 性的学业标准，以使他们培养成合格的公民，并为继续学习 和到生产部门就业做好准备。 日本则以培养学生的道德心为目标，培养发展民主社会 和国家，为和平的国际社会做贡献的日本人。 1996 年 7 月 16 日，日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告 《21 世纪日本教育的发展方向》 。《报告》把培养学生的 生 存能力 作为 21 世纪日本教育的发展方向。什么生存能力呢 《报告》中说： 无论社会如何变化，孩子能够自己发现问 题，自我思考，主动做出判断和行动，有较好的解决问题的 素质和能力，并且能够自律，善于和他人协调，善于为他人 着想，感情丰富和充满人性。同时，健康身体也是不可缺少 的。 法国的道德教育目标是教育学生成为有目标，有理想， 有责任感的国家公民。法国学校道德教育采取以下公民道德 课为主，以其他各科为辅的方式进行的。其主要内容包括五 个方面：人权教育。人权教育在法国公民道德教育中占有核 心地位。如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民，必须 尊重人身安全，尊重人类尊严及自由表达的权利，同时还应 承认人一人之间存在差别 ; 民主生活。通过建立民主生活， 使学生在实践中获得关于民主的良好体验，进而形成民主作 风，这也是法国公民道德教育的重要内容 ; 国家政体。公民 道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及 其合理性的知识 ; 爱国主义教育。各年级均进行爱国主义教 育 ; 伦理道德教育。主要培养学生爱，勇敢，荣誉，正直， 正义，宽容，仁慈，善良的品德。 英国学校道德教育内容主要反映在自 20 世纪 70 年代出 现在道德教育教材中。这类教材与宗教有联系，但又与宗教 有本质的不同，它以现实生活为题材，使学生掌握各种生活 技能，编制新颖，生动活泼。其道德教育内容包括 10 个方 面：有关社会意识和公民意识及个人义务责任 ; 有关个人与 他人的关系 ; 有关就业中的工作制度，雇主关系 ; 有关商品社 会中的消费问题 ; 有关婚姻爱情及家庭问题 ; 有关学习名人 英雄的情操 ; 有关各行业的职业及职业道德