《10以内数的认识 顺序》教学设计教学目标.docVIP

教学内容 冀教版小学数学一年级上册 10以内数的认识 顺序（一） 教学目标 1.通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。 2.理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。 3.积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。 教学重点 在数学活动中体会几个和第几个的不同含义。 教学难点 几个和第几个的不同含义。 教具学具 课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情境引入： 探究新知： 巩固应用： 课堂总结： 观察图片理解顺序 出示图片，介绍顺序 2、揭示课题（板书）： 10以内数的认识 顺序（一） 【设计意图：引入学生熟悉的生活实例来理解“顺序”，走进生活学数学，既降低知识难度，又为新知学习做好铺垫。】 （一）、认识几个和第几个： 1、出示小动物赛跑情境图。 提问： （1）、参加赛跑的有几只小动物？ （2）、谁跑第一名？小兔子跑第几名？ （3）、5个和第5个一样吗？哪些小动物跑前三名？3个和第3个有什么不同？ 小结：几个表示数量的多少，第几个表示有次序的物体中的一个。 2、简单应用 观察排队上车图片 思考：图中一共有多少个小朋友在排队上车？（这是在问小朋友的数量）小女孩在第几个？（这是在问小女孩排列的位置） 小结：小朋友的数量是5个，小女孩的位置是第5个。 、认识按顺序数： 出示一个黄色花片和七个红色花片 排列好的图片。 提问：黄色花片摆在第几？ 小结：按顺序数，清楚的表达为，从左 数黄色花片摆在第5，从右数黄色花片摆在第4。 展示花片另一种摆法。 要求：清楚的描述黄色花片摆在第几。 小结：按顺序数可以从左边开始数，也 可以从右边开始数。 【设计意图：在分析赛跑场地上小动物们排序的情境中，通过提问：“谁跑第一名，小兔子跑第几名？“等问题，来理解几个和第几个的不同含义。并在观察小朋友排队上车的图片中巩固认识几个和第几个的不同。最后通过摆花片，数黄色花片摆在第几来认识按顺序数的方法。在实例中学新知，在生活片段里理解应用所学内容。加深理解突破重难点。】 完成课后“练一练”。 按要求数一数，涂一涂。 一共有（ ）朵花。 从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。 提示：注意按要求的顺序数。 把车手和它们跑的顺序连起来。 【设计意图：通过数一数，涂一涂，连一连的操作，分层次练习，激趣的同时巩固知识。】 说一说自己这节课的学习收获。 几个和第几个的不同。 按顺序数。 【设计意图：学生总结与教师归纳相结合，培养学生的概括表达能力。】 学生观察图片。 学生观察情境图。 预设： 1、一共有5个小动物。 小马跑第一，小兔子现在跑第三名。 五个表示5个小动物，第五个是一个小动物。小马、小鹿、小兔是前三名，第三个是一个小动物。 一共有5个小朋友，小女孩在第5个。 学生观察图片。 预设： 1、黄色花片摆在第4。 2、黄色花片摆在第5。 预设：从左数黄色花片摆在第6，从右数黄色花片摆在第3。 学生完成巩固练习。 学生思考发言。 板书设计 10以内数的认识 顺序（一） 几个 第几个 按顺序数