教育信息化教学学习感想与收获.pdf

精品文档 教育信息化教学学习感想与收获 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。 您的努力学习是为了更美好的未来！ 教育信息化教学学习感想与收获篇 1 又到期末了，这学期， 老师为我们上了两门课程： 《信息技术教学法》和《教育研究方法》 。 现在反思一下《信息技术教学法》这门课程的教与学。 对于“教学法”， 我们除了学习必要的理论， 主要还进行了两次 实践：每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教” ; 课堂上我们 也进行了多种教学方法的尝试。 在“说课”时， 同学们都能清楚明白的说出要教的内容， 也运用 了一些教学法。而我在说课时，主要采用“任务驱动”法，同时对比 其它的教学方法，取长补短，提高教学经验。我认为采用“任务驱动” 的教学效果较好， 更有利于营造良好的教学情境。 从“说课”中我深 刻地体会到两点： ( 一) 在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实， 良好 的情境 因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上 的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣， 吸引他们进入学习的境界。另外，从建构主义学习理论的观点来看， 学习总是与一定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设 一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境， 使学生对本节课的内容 1 精品文档 产生学习的兴趣是相当重要的。 此外还要在驱动的过程中不断的给学 生刺激。 ( 二) 在采用“任务驱动”发的时候要设计好任务 我认为任务的设计要具备以下四点： 1、教育性，任务的教育性体现在任务的实施与完成过程中，传 授或渗透给学生的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于教。 2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结 构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深、合 理安排。 3、实用性，任务的实用性指学生能利用所学的知识，完成计算 机的一些简单任务 ( 如电脑绘画、文字处理、电子报刊等 ) 。 4、开放性，设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创 造能力的机会。 在“试教”的过程中， 我结合了见习时的经念， 把“建构主义” 和“戴尔经念之塔”理论应用在课堂上。 我想，构建有自己特色的高 效课堂，离不开“教学法”的辅助。设计合适的教学方法，并运用现 代化的教学手段激发学生的学习兴趣。 我在 《认识计算机》的“试教” 中。我采取了以下一些行之有效的方法： 一、形象教学法 对于大部分学生初次接触计算机， 大家都怀着一种既畏惧又好奇 的心理，很想知道计算机是用来干什么的， 想亲身体会一下操作计算 机的乐趣。 2 精品文档 教师要善于抓住学生的这一心理特征，及时启发，引导学生，将 学生引入趣味的计算机世界。 这时学生的学习兴趣都很浓， 教学气氛 活跃，从而顺利地进入了新课