教学设计—健美操基本步伐.docxVIP

健美操基本步伐及拓展教学设计 江苏省靖江高级中学 杨建伟 课题 本课教学设计选自教材：《体育与健康》普通高中课程标准实验教科书水平五（十至十二年级），华东师范大学出版社，内容为健美操模块基本步伐单元第一节课：基本步伐及拓展”，授课对象为高一女生。 二、教材分析 健美操运动是一项以健、力、美为特征的有氧运动，不仅可以培养学生良好的身体姿态，塑造形体美和鉴赏美，还提高了学生的韵律感，增强协调、力量、柔韧等身体素质。本课以健美操基本步伐学习为基础，强调四种步伐的熟练掌握，帮助学生打好健美操基础，形成正确的动力定型，通过基本步伐的拓展学习，有利于学生主观性能动性及拓展能力的提升，激发学生学习与创新能力，提高运动热情。 三、学情分析 本次为借班上课，上课对象是泰中学高一年级健美操选项班学生，教师对他们的健美操基础不了解，内容选择上宜少而精。高中生的心肺机能不断提高，承受负荷的能力在增强，因此，学习基本步伐及拓展，不仅可以提高基本动作的规范性及表现力，提升学生的创编能力，还锻炼了学生的心肺机能，肌肉力量及耐力。加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，充分挖掘了每个学生的潜能，发挥了学生的主体作用，培养了合作意识。 四、学习目标 （1）通过教师问题启发，以尝试、体验、实践等方法，熟练掌握四种健美操基本步伐，并尝试基本步伐在方向、路线、节奏、上肢配合、步伐组合的拓展。 （2）发展身体协调、柔韧、力量等身体素质，增强学生的心肺功能，促进学生身心和谐健康发展。 （3）通过自主合作探究学习，提高学生的群体意识、交往能力、团队学习与创新能力，激发学生的运动热情。 五、教学重、难点 1.教学重点：熟练掌握四种基本步伐 2.教学难点：提高基本步伐拓展能力 六、教学方法 （1）教法：主要通过讲解示范法、提问作答法、表扬鼓励法、分组合作法、交流互评法，循环练习法来达到熟练掌握健美操基本步伐，提升其步伐拓展能力的目的，通过教学，达到乐学、会学、持续性发展的学。 （2）学法：充分体现学生的主体作用，培养自主合作意识，提升创新能力。在学习中主要采用观察思考法、模仿练习法、合作互助法、重复练习法、自评互评等学法。 七、设计理念 健美操作为一项新兴体育运动项目，满足了当今学生求新求异的心理特点及精神需求。本课以健美操基本步伐学习及拓展能力展开，在教学过程中，着重培养学生掌握基础动作的规范性，帮助学生打好健美操基础。在基本步伐掌握的基础上，要求学生发挥主观能动性，通过小组合作探究学习，加强学生对所学知识灵活运用的训练，让学生在学习过程中获得成功感，找到学习的乐趣，坚定“我行”“我可以”的信念。从而一定程度上有利于学生文化知识的学习，促进身心全面发展，增强学生的社会适应能力。 八、教学流程 开始部分：课堂常规内容，提出本课教学目标和要求，通过口号和击掌振奋学生的精神。 准备部分：配合音乐引导学生以足尖步的形式绕场地成同心圆站位，教师带领学生学习形体动作，模仿基本步伐，渲染课堂气氛。 基本部分：（1）激发兴趣，活跃氛围。通过教学启发、教师展示、学生体验，导入本课学习内容。（2）探究互学，人人参与。学习四种低、高冲击力基本步伐，学生跟做、自练、照镜子练、小组练、集体练习相结合的方法，促进学生熟练掌握基本步伐（3）齐心协力，开拓创新。在学生“学有所成”的时候，积极引导他们分组尝试基本步伐的拓展能力提升，激励学生大胆尝试，发挥集体智慧。（4）展示空间，亮我风采。展示环节要求同学们注重文明礼仪，客观评价，增强自信心，提高心肺耐力。（5）身体素质练习在欢快的音乐节奏下将速度、力量、耐力等发挥极致。 结束部分：利用舒缓悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松，教师通过小结本课学练情况给予肯定和表扬，并提出意见和建议。学生通过自评和互评，加深对本课学练的理解和感悟，为下节课继续学习打下基础。 九、作业布置 十、课时教案 健美操——基本步伐及拓展教案 年级：高二 水平五 人数：40 课次：1 教师：杨建伟 学习 目标 1.通过教师问题启发，以尝试、体验、实践等方法熟练掌握四种健美操基本步伐，并尝试基本步伐在方向、路线、节奏、上肢、步伐组合的拓展。 2.发展肌肉力量、协调、柔韧等身体素质，增强学生的心肺功能，促进学生身心和谐发展。 3.通过自主合作探究学习，提高学生的学习与创新能力，激发学生的运动热情。 教学 内容 基本步伐及拓展 2.素质练习 重点 难点 熟练掌握基本步伐 基本步伐拓展提升 教学 过程 学习内容 教法和学练法、组织形式 时 间 强度 教法 学练法、组织形式 准 备 部 分 一．教学常规 二.热身活动 1．形体练习 2.基本步伐、手臂动作 1.接受体委报告，师生问好 2.宣布学习内容和要求 1.