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教学案例
界河学校 - 宋汉昭
【案例背景】《数学课程标准》在“教学建议”中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、
学生之间交往互动与共同发展的过程。笔者认为“做数学”便是这一过程的充分体现，人人“做数学”是
数学教学中不可或缺的重要环节，是提高数学课堂效率的重要措施。 “做数学”的实质是把重点从“教”
转向“学” ，从教师的行为转向学生的活动
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