绿山墙的安妮教学设计.docxVIP

《绿山墙的安妮》导读 教学目标： 1、让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。 2、 让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。 3、 通过对书中人物的讨论，体会安妮富于幻想，个性鲜明的个性，感受她自尊 自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重 和友谊的人物魅力。 教学重、难点： 通过对书中人物的讨论，体会安妮富于幻想，个性鲜明的个性，感受她自尊 自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和 友谊的人物魅力。 教学准备： 1、 人手一本，在一个月内共读《绿山墙的安妮》一书 2、 授课前进行问卷调查 （1） 请你摘录一句“读书做人名言”。 （2） 你认为安妮是个什么样的小姑娘？请试举一例（可用自己的话，也可引用 原文） （3） 同学们，《安妮》这本小说中有很多富含哲理的话语。请你摘录一句或一段。 3、授课后写感受交流 教学过程： 《绿山墙的安妮》是课标实验教材小学六年级上册“回顾?拓展三”中“课外 书屋”的内容。六年级教材每学期安排两次“课外书屋”，意在引导学生在课外 多读书、读好书、读整本的书，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 着眼于整本书，立足于课外读，潜心进行课内分享，教师相机引导。学生乐 于阅读，自主探究，善于交流，很好体现了 “课外书屋”教材的编者意图，达到 了 “课外书屋”的教学目的。 一、课前活动： 课件出示读书名言，齐读，说说自己欣赏哪句，理由是什么？ *读书破万卷，下笔如有神。 一一杜甫 *书犹药也，善读之可以医愚。 刘向 *生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 *读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。一一歌德 *读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。一一培根 *鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 二，复习导入： 在第三组课文的学习中，我们围绕“心灵之歌”这个专题，学习了4篇感人 肺腑的文章，收获了一份分段美丽的感动。我们善良的心灵也受到了一次次滋润 和洗礼。 今天老师带领大家到快乐书屋做客，看看白老师要推荐给大家什么书？ 三、了解 1、 出示《绿山墙的安妮》多种版本：你发现了什么？ 2、 这到底是怎样一本书？这样畅销？作者又是谁？出示“相关链接” 加拿大作家露西?莫德?蒙格玛丽，1874年生于加拿大爱德华王子岛北部的 一个村庄。母亲早逝，父亲在外经商，她大部分时间都和外祖父母一起生活。莫 德从小就表现出极高的文学天赋，她十六岁时创作的长诗被刊登在当地一家报纸 的头版，广受好评。 《绿山墙的安妮》，出版于1908年，是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说, 一个让两位英国首相都为之着迷的美妙故事，一本让家长、老师和孩子都能从中 获得感悟的心灵读物。该书问世至今被翻译成50多种文字，持续发行5000多万 册，是一本世界公认的文学经典。马克?吐温评价说：“安妮是继不朽的爱丽丝（指 《爱丽丝漫游奇境记》的主人公）之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”在马克? 吐温的鼓励下，作者又连写六部关于安妮的小说，形成了 “安妮系列二“安妮系 列”在问世后不久，就被改编成各种版本并相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡 欧美。 3、 了解这本书的主要内容。学生自读课本“课外书屋”内容。谈谈你最感兴趣 的部分。 4、 学生交流读书感受。 5、 先睹为快：精彩片段欣赏 出示这本书的片段，指名读，说说你最欣赏的地方。引导从人物性格、写法等式 方面欣赏。 四、总结读书方法 你打算怎样读这本书？有什么好方法吗？总结读书方法。 出示：1.读猜法 猜情节 .读思法一一思写法 .读记法一一记精彩片段 .读写法一一写感受、心得