教师专业发展汇报.pdf

秉承阳光教育理念，精心打造阳光团队， 大力实施强师兴校战略 我校地处辽源市东大门，位于城乡交界处，是一所普通初级中学，占地 面积 29638 平方米，现有学生 456 人，教师总数 76 人，具有本科学历 75 人， 研究生学历 1 人，教师学历达标率 100%，。全校 76 名教师， 高级教师 15 人， 中级教师 32 人 , 专任教师 66 人。骨干教师梯队逐步形成，目前，我校有省科 研型名师 2 人，省骨干教师 2 人，省级“双十佳”教师 1 人，省级“十佳” 教师 3 人，省级优秀教师 2 人，市级名师 1 人，市级拔尖创新人才 3 人，学 科带头人 2 人，市级骨干教师 7 人，教学能手 1 人，教学新秀 4 人，校极阳 光教师 15 人。教师队伍年龄、 学科结构合理 稳定、思想过硬、专业素质较高。 另外 学校有较强研究团队、有较好师资培训规划、制度和实施方案、有较完 整教学质量监控体系，一支讲奉献、业务精、能力强、善钻研、能创新的教 师队伍已初步形成，完全能够保障教育教学的有效、有序实施。 近年来，我校以市教育局、吉林师大辽源分院及各相关部门的工作要点 为指导，我们学校继续秉承“阳光教育”理念，以全面提高教师队伍的整体 素质为核心，以培养名师、骨干教师和学科带头人为重点，并采取有效措施， 将师培工作与教育教学工作紧密结合，与学校教科研工作相结合，把学校师 培工作作为提高教育教学质量的重要手段，作为培养骨干力量的重要途径， 将师培工作摆在突出位置，进行了具体细致的管理和运作。实践证明，教师 是学校发展之基，竞争之本，是兴校强校的关键。因此，学校领导班子能够 站在时代的前沿，登高望远，把促进教师发展放在首位，制定了“培养和造 就一批高学历、懂业务、善钻研，能创新，讲奉献，一专多能的具有高度责 任感、道德感和较强研究能力、实践能力的骨干教师队伍”的发展建设目标， 确立了“一高、两爱、三强”的素质目标（一高：高尚的师德；两爱：爱教 育事业，爱每一名学生；三强：教育教学能力强，教科研能力强，运用现代 教育技术能力强）。并积极围绕目标开展了各项工作，现取得明显效果。 一、建章制，聚合力，促教师培训有质开展 学校始终把教师专业发展工作作为核心工作来抓， 在培训过程上狠下功夫， 营造了让师培工作“有家、有位、有序”浓厚氛围，不断提升课堂教学品味， 增强教师职业幸福感、成就感，促进了学校的内涵发展，始终坚持做到“三 个保障”： 1. 组织保障 为让教师专业发展工作有序实施，我们成立了三级师培工作组：即领导 小组、督查小组、培训小组。领导小组是以校长为组长、其他校级领导为副 组长；督查小组由教学校长和书记为组长，教务主任、教研室主任为副组长 的工作小组；同时还分别以政教处主任、教务处主任及工会主席为组长的班 主任培训小组、任课教师培训小组和师德教育培训小组。各培训小组在学校 统筹管理下，全面负责日常培训工作的组织、协调和总结。学校领导班子及 督查小组成员定期研究教师专业发展相关工作， 听取各小组培训工作的汇报， 及时解决培训工作中遇到的问题和困难。建立考核评价机制，对培训中表现 突出的教师进行表彰奖励，有效调动了教师参加培训的积极性。 2. 制度保障 为保证培训工作的效果和规范，杜绝培训中出现的懒散、松跨以及缺乏 系统性、缺乏监督保证等现象，学校建立了《教师专业发展规划》 、《教师岗 位培训管理制度》 、《培训工作责任制》、《教师考核评价制度》等，同时提出 培训结果“三挂钩”要求：一是教师培训情况与阳光教研组、阳光教师评选 挂钩，二是与教师的业务考核评优挂钩，三是与教师的评先晋职挂钩。由于 我们做到了发展规划在先，责任落实到岗，制度跟进到位，所以我校的教师 专业发展培训工作做到了规范运作，效果得到了保证。 3. 后勤保障 近三年来，我校在办学经费比较紧张的情况下，为了确保教师培训工作 能够持续向前发展，学校领导通过多方努力，争取政府总投入近