教学设计方案模板.pdf

附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 圆柱的体积 张家口经济开发区 姓名 刘秀荣 工作单位 姚家房小学 年级学科 六年级数学 教材版本 冀教版 一、教学内容分析 “圆柱的体积” 是冀教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一单元的第四节的内容，在学 习本节内容之前，学生已经认识了圆柱，学习了体积，经历了长、正方体的体积推导过程 以及圆面积公式的推导过程。在推导圆柱的体积公式时，把圆柱体转化成长方体，高并没 有变，只是把底面的圆形转化成长方形，它的转化过程实际上和圆转化成长方形求面积的 方法相同，学生已具备有学习本课的技能。教学中不仅要让学生知道圆柱体积计算公式是 什么 , 而且要让学生主动探索、 经历圆柱体体积计算公式的推导过程 , 从而体验探索成功的 快乐 , 激发学生的学习兴趣。学会学习方法，获得学习经验。 二、教学目标 1、经历探究和推导圆柱的体积计算公式的过程，理解并掌握圆柱体积计算方法，并 能正确计算圆柱体积，达标率 100%。 2 、能运用圆柱的体积计算方法，解决有关的实际问题，发展学生的实践能力，达标 率 95%。 3 、能积极参与圆柱体积计算公式推导活动，能有条理地、清晰地阐述活动过程，发 展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力，达标率 95%。 4 、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐，达标率 100%。 5 、培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想，达标率 95%。 三、学习者特征分析 学生已经是六年级了，已经建立了初步的空间观念，大部分学生也达到了 相应的认知水平，圆柱体积的学习应该不是问题。 四、教学过程 本节课第一个环节激活旧知、引出新知，采用复习长方体、正方体的体积公式，圆面 积计算公式的推导过程，从转化的思想、方法上为推导圆柱的体积公式做一些铺垫 。第二 个环节自主合作、探索新知，采用了激趣設疑的方法层层深入，调 动 同 学 们 学 习 的 热 情 ，激 发 学 生 探 究 的 欲 望 。学生积极合作交流，主动参与到圆柱体积计算公式的推导 过程中，从而体验探索成功的快乐 , 激发学生的学习兴趣。学会学习方法，获得学习经验 。 然后通过例题教学加 深 对 圆 柱 的 体 积 公 式 的 理 解 ，体 会 计 算 公 式 在 实 际 生 活 中 的 应 用 ， 发展学生的实践能力。第三 个 环 节 巩 固 练 习 、 拓 展 提 高 ， 采 用 了 分 层 教 学 的 方 法 ， 设 计 的 练 习 题 由 易 到 难 ，这 样 设 计 的 目 的 ，是 考 虑 使 差 生 吃 得 消 ， 中 等 生 吃 得 好 ， 尖 子 生 吃 得 饱 。 通 过 本 节 课 的 教 学 ， 学生在自主探索和合 作交流过程中真正理解和掌握数学的知识与技能、特别是让学生获得数学的思想和方法， 获得数学活动的经验，同时陶冶了情操。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、激活旧知，引出新知 从转化的思 1、计算下面物体的体积 （1 ） 长 方 体 的 长 20