教研组长怎样组织听课评课.pdf

教研组长怎样组织听课评课 教研组长怎样组织听课评课 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教 学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中 存在的问题尤其显得重要。评课是在听课活动结束之后，对 上课教师的课堂教学是否确立现代教学观、课堂教学的得 失、成败进行评议的一种活动。评课的直接目的有两个：一 是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败原因作 出评析，总结经验、吸取教训，提高教学质量。经常开展听 课评课活动，有利于教学问题准确诊断、正确决策；有利于 激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术；有利于 教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。对推进素质教育实 施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量有着不可低估的 作用。 作为一名体育教研组长，要经常组织本组教师进行教研 活动，而听课评课是活动的一个主要内容。因此，了解怎样 评课？评什么？是我们教研组长应该掌握的一个重要方面。 一、怎样听课？ 在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程， 教学过程往往以教师活动为主，因此大家关注的是教师如何 教，把教师的活动作为教学评价的重点。由于听课者既不参 与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，因而在听课前 不会有充分的准备（如了解教材内容，分析教学目标要求以 及学生实际情况等） ；听课过程中也无视学生的课堂活动、 不重视收集学生课堂反馈信息。这样听课后的评课，显然是 无法起到应有教学研究的效果。 1、教师听课应该按下面三个步骤来进行 （1）听课前要有一定的准备工作（如了解教材、分析 教案等） （2 ）听课中要认真观察和记录（如教师的讲的内容、 安排的练习等） （3 ）听课后要思考和整理（如何恰如其分地进行评价、 从哪个角度入手） 2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学： 对于教师的教，听课时重点应该关注的是： （1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些 知识？学到什么程度？情感如何？） ，目标在何时采用、何 种方式呈现； （2 ）如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动； （3 ）怎样创设教学情境，结合了哪些生活实际？ （4 ）采用了哪些教学方法和教学手段？ （5 ）设计了哪些教学活动步骤？ （6 ）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？ （7 ）渗透哪些教学思想？ （8 ）课堂教学氛围如何。 对于学生的学习活动，听课时应该关注： （1）学生是否在教师的引导下积极参与学练活动中； （2 ）学习活动中学生经常做出的情绪反应； （3 ）学生是否乐于参与思考、讨论、相互帮助、练习； （4 ）学生是否经常积极主动地提出问题等。 二、怎样评课 1、从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达 成，是衡量课的成功与否的主要尺度。分析课首先要从教学 目标分析开始。 （1）看教学目标制订是否全面、具体、适宜。教学目 标中的全面是指要从知识、能力、情感、学习策略、练习策 略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化 要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点； 适宜是指确定的教学目标，体现单元教材特点，符合学生年 龄实际和认识规律，难易适度。 （2 ）看目标达成是否明确地体现在每一教学环节中， 教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。重点内 容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固 和强化。 2、从教学思想上进行分析 从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动实例，评 议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以学生发展为本的 思想、教师面向全体学生的思想、培养和发展学生能力的思 想、提高学生整体素质的思想、运用现代教育观，树立学生 主体地位的思想以及现阶段如何体现课改精神和教育理念。 3、从处理教材上进行分析： 从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否 把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破等；是 否全面规划教学任务，培养学生思维能力；是否在