《卜算子.咏梅》教学设计教学目标.docVIP

赏梅花之风韵 体诗人之情感 卜算子·咏梅 陆游 教学目标： 1、抓住词中意象感受词中的意境。 2、结合作者政治经历，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。 教学过程： 一、新课导入： 古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂梅花的是凛冽的寒风，滋润梅花的是寒气逼人的冰雪，照耀梅花的是严寒里的一缕残阳。梅花是寒意中傲人的芳香。面对梅花，多少文人墨客留下了数不清的精美华章。今天，让我们一起欣赏这首诗：赏梅花之风韵 ，体诗人之情感。 卜算子·咏梅 陆游 二、教师打开视频，师生共同欣赏，初识梅花。 三、研读梅花： 1. 词的上片主要写了哪些意象？从意象中感受到那些意境？ 要求：自读→思考→合作→交流 意象：驿外、断桥 、野梅 、黄昏、风雨 梅花生长在远离繁华京城之外的荒凉驿站外，破败不堪的断桥旁，让人感到景色的荒凉、破败！梅花孤单一株，自开自落，无人欣赏与养护，让人倍感孤独、寂寞！日落黄昏，暮色朦胧，这孑然一身、无人过问的梅花，却又遭受风吹雨打的摧残，更让人深切感受到梅的凄凉、惨淡。 通过这些意象的描写，展现了梅的困难处境，烘托了梅的愁苦之情。 2. 研读思考：陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦，有何用意？ （提示：再读文本，看意象品意境） 师生共同观看陆游政治生涯的视频。 师总结：联系他的政治遭遇，我们可以看出：这首词是他的身世的缩影，词中所写的梅花是寂寞、愁苦的词人化身。 3. 词的下阙表达了梅的怎样的品格？ 无意苦争春 一任群芳妒 ：梅花不与百花争夺春色，对于来自百花的庸俗猜忌，也不屑一顾，而听之任之。这两个词突出了梅花孤傲、高洁的品质。 零落成泥碾作尘 只有香如故 ：梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，它那别有韵致的香味，却永远“如故”，一丝一毫也不会改变。这些词表现了梅花矢志不渝的品格。 4. 合作探究 词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？ 梅：饱经忧患、高洁的词人。 群芳：当权的投降派。 诗人用梅隐喻人，属于托物言志的表现手法。让我们一起学习托物言志在这首词中的运用。教师出示表格。 四、结束语： 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、节操自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。这正是作者一生孤傲高洁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。