顾金星-水平四《足球-斜传直插》教学设计(2).docVIP

课题：足球二过一战术-斜传直插 水平四 苏州学府中学 顾金星 足球-斜传直插教学设计 苏州学府中学 顾金星 一、指导思想 本课以新课标为依据，以“健康第一、激发兴趣、学生为主”为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，强调学生的主体地位，重视男女之间的发挥学生自主思考、学练能力。使学生在欢乐、竞争的氛围中激发对足球运动的强烈兴趣，培养学生果敢、好胜的精神。 二、教材分析 本内容选自《魅力足球》水平四八年级第四单元，斜传直插二过一属于局部进攻战术。脚法以脚内侧传球居多，以传地滚球为主。直插斜插二过一配合的机会稍纵即逝，所以传球的方向、力量位置都要恰当好处。 三、学情分析： 本次授课对象为八年级学生，八年级学生有较强的好奇心和模仿能力，具有一定的足球传球基础与控制球的能力，这为斜传直插战术的学练提供了良好的技术支撑与兴趣动力。由于基础、爱好和生理等因素，造成学生之间的足球技能水平存在一定的差异，教师在教学中应注意区别对待，特别关注男女生的差异，个体水平的差异。教学中教师应采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，循序渐进，层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 四、教学目标： 知道斜传直插二过一传球和跑动路线，理解该战术在比赛中的运用的时机。 能做到斜传球准确到位，插上队员跑位及时。 培养学生间默契合作，互相信任。 五、教学重难点 重 点：控球队员传球及时到位 难 点：斜传时接应队员跑位准确、迅速。 六、教学流程 开始部分用熟悉球性练习，使学生快速进入足球课的状态。基本部分从辅助练习开始，不断重复练习，提高斜传直插战术的传跑准确性，技术练习中结合射门。激发学生的练习热情。最后的情景练习，把直传斜插战术融入到比赛场景中，更贴近实战。最后的小比赛则进一步激发了学生的参与兴趣，把所学战术运用到比赛中，逐步提高实战能力。最后通过结合球的放松，在轻松的互评自评中结束本课。 课前准备 提前摆放好所需的标志盘，用4种颜色标志服，将学生分成4个练习小组。 足球实践课教案-斜传直插 水平四 苏州学府中学校 顾金星 班级： 南师附中八年级 魅力足球八年级第四单元课次：第4次课 学习目标 1、学生知道斜传直插战术在比赛中的作用。 2、学生知道掌握斜传直插战术中传球和跑动的时机、路线 3、和同伴默契合作配合，互相信任。 教学内容 1.斜传直插 2.小比赛 重点 难点 控球队员传球及时到位 斜传时接应队员跑位准确、迅速。 课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 次数 时间 强度 准备部分 6′ 一．课堂常规 二.熟悉球性练习 1．集合，检查着装，接受学生体委报告，师生问好。 2．宣布本课内容和教学目标、安全教育。 3．学生分组、安排见习学生并提出安排策略。 4.带领学生基本球性练习 1．按指定地点集合，体委发令，检查出勤人数，向教师报告。 2．牢记学习目标及安全教育内容。 3．牢记分组，见习生出列，做好课堂记录 4.跟随老师做球性练习。 要求：精神饱满 组织：四列横队 要求：反应迅速 1 4′ 小 中 基本部分 34′ 基本部分 34′ 辅助练习 斜传直插技术学习 技术练习 情景练习 三6vs6小比赛 两人一组练习 在练习中利用手势和眼神，建立传跑时机的默契。 3.要求学生在练习中不断总结传球线路和力量，以求达到传、跑、接快速、准确。 在辅助练习基础上，示范讲解直插同学接球完成射门。 组织两人一组斜传直插战术练习。 讲解该战术在实战中运动的时机：边后卫较中后卫位置突前，露出身后空档时，实行该战术。 4.组织学生两人一组练习。 1.分组：按照分队服，分成男女各分成两组，每组设置两名中间人，进行对抗赛。 2要求：充分利用场地空间，鼓励多利用中间人，打出所学的斜传直插战术。 3.规则：不可抢中间人的球，传地面球，得分多者为胜。 在练习中，观察同伴的提示，逐渐建立传跑时机的默契。 传球同学总结每次传球的力量和角度是否与接球同学的跑动相适应，在下一次传球前交流，作出调整。 认真听讲要求。 在练习中出现问题，不断总结提高。 认真领会该战术实施的时机。 与同伴默契配合，完成斜传直插战术，射门得分。 遵守规则，利用本方中间人多打出斜传直插战术。 团结合作，争取胜利。 辅助练习 技术练习：结合射门 情景练习： 要求：传球线路避开防守队员，力量与接球队员跑动速度相匹配。 小比赛： 组织方法：分为两片小球场，进行比赛。 10 10 15 15 1 10″ 10″ 8″ 10″ 8′ 中 中 中 大 大 结束部分 5′ 放松 总结 下课 收拾器材 结合球牵拉放松。 2.小结并就本课所学内容进行提问。 3.宣布下课，布置收拾器材。