教师如何培养学生良好的学习习惯范文.pdf

教师如培养学生良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣先生说： 什么是教育？简单一句话， 就是要养成习惯。 中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理 特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培 养学生，使其具有良好的学习习惯。 一、养成良好学习习惯的重要性 所谓习惯，现代汉语词典中的解释是：指由重复和不断的强化而长期逐渐养 成的，一时不易更改的行为、 倾向， 并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需 要。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、 学习能力、 学习法的长期实 践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。 1、习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程 中尤为重要。 习惯是把信念变为习性， 把思想化为行动的过程。 它是在一定情况 下自动地去进行某些活动的特殊倾向， 是构成一个人个性的重要容， 也是一个人 个性心理特征的主要标志。 文章开篇所列到的数学家的几个良好的学习习惯， 自 然是构成了他们本身所特有的心理素质， 而这种心理素质的形成正是教学目的的 一个重要的容。 2、良好学习习惯的具有不但能使教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其 终身受益。 这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性， 良好的学习习惯一旦形 成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力， 学习过程中良好习惯都会不自觉地表现， 从而能使教师减轻教学负担， 使学生提 高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。 Word 资料 3、良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗 传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向， 习惯的培养是学生 的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。 二、学生应培养的学习习惯 1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有 预习，对将要学习的容没有一个概略的了解， 在听课过程中， 学生不免就有生吞 活剥的感觉。 如果教师的讲课不幸又是注入式的， 那么学生的脑子就象是一个图 书馆，只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力， 其效率都是很低的。 2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。 自然学科的知识是不能靠死记硬背 得来的。 只有在理解的基础上， 知其然而知其所以然， 所学的知识才能化为学生 本人的东西，学到的知识才能牢固。 3、先复习后做作业的习惯。教师应指导学生在做作业前钻研教材的法，并养 成习惯。教师应指导学生如理解并熟记必须记忆的定义、定理、公式和法则等。 学生钻研课本， 复习课本的习惯一旦形成， 对巩固所学知识和提高自学能力都大 有帮助。 4 、认真审题的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示， 并要求学生学习和养成这种习惯， 而学生解题错误往往是由于不细心审题， 没有 弄清楚已知条件就急于解题而造成的。 5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成 对考试时卷面成绩的获得特别重要， 而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很 大的帮助。 6、对解题进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律， 对解题法进行评价。这种法好不好？能否找到其他的法？尽量地考虑一题多解， 多题一解。 同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。 当今综合 各科知识的题型的层出不穷无疑为这一习惯的 培养必要 作了很好的注脚。 7、要