教师如何做研究课题设计规划书.pdf

课题设计规划书模板 课题名称： 运用思维导图促进高中区域地理学习的实践研究 以《世 界地理》为例 关键词： 思维导图 区域地理 高中 一、选题依据 思维导图是 20 世纪 70 年代初，英国学者东尼·博赞（ Tony?Buzan）在 研究人类学习的本质过程中， 发现协同运用人类学习过程中的各种思维技巧， 能 够提高思维的效率。此后东尼·博赞将其运用于训练一群被成为“学习障碍 者”“阅读能力丧失”的族群， 这些平时被称为失败者或曾被放弃的学生能够很 快变成好学生，甚至可以使部分同学成为佼佼者。 1971 年东尼·博赞开始将他 的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。 高中地理本身是具有原理性、 联系性的， 可以利用这些符号连接来让学生很 快记住高中地理的知识点， 每个同学的头脑中就像有很多幅美妙的动画一样， 从 而减轻学生负担， 使得每个学生很容易的掌握高中地理知识。 教师在教学过程中 借助思维导图这一思维技术， 利用思维导图的有关软件， 通过对众多知识点的自 由组合或建构多种方案， 培养和训练学生的创新思维， 树立全局的观念， 提高教 学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具； 在教学过程中， 通过运用思 维导图技术，从而提高教学能力和教学效率。 本课题研究旨在通过分析国内外思维导图研究的基础上，依据现代学习理 论、教学设计理论和新课程教育教学理念， 探索在不同类别的地理教学中运用思 维导图，以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响，以期 能更有效地推进高中地理新课程教学， 提升学生学习的兴趣， 并以此推广到其它 学科， 以期为学生有效学习、 高效学习、 科学素养的培养及新课程“三维目标” 的实现提供一些参考和借鉴。 参考文献： [1] 翟云霞 思维导图在区域地理教学中的应用研究——以《荒漠化的防治》为例 《中小学教学研究》 ,?2015 (9) :34-35 [2] 潘晓儿 思维导图在区域地理教学中的应用 ——以湘教版七年级 南亚 教学为例 《福建基础教育研究》 ,?2018 (1) [3] 赵实君，舒秋贵，贺国富 思维导图应用于高中地理课程学习研究——以区域地理为例 《地理教学》， 2017 （3） [4] 张倩 运用思维导图促进初中生区域地理学习的实践研究 《上海师范大学》， 2017 （6 ） [5] 杜秀敏 思维导图在世界区域地理教学中的应用《地理教学》 ,?2015 (2) :44-46 [6] 应东方 思维导图在中学区域地理教学中的应用 《浙江师范大学》 ,?2014 （7 ） [7] 王飞雁 思维导图在高中地理教学中的应用研究 《辽宁师范大学》 ， 2013 [8] 朱玉竹 思维导图在高中地理教学过程中的案例研究——以 “气候及其在地理环境中的作 用”为例 《湖北师范学院学报 ( 哲学社会科学版 ) 》， 2017 [9] 朱晨 思维导图在高中区域地理教学中的应用研究 《安徽师范大学》， 2014 [10] 刘怡麟 思维导图在高中地理教学中的应用探究 《河北师范大学》， 2017 二、研究内容 ⑴在系统分析国内外思维导图研究的基础上，