20版语文《高考专题辅导与训练》 通用人教版配套课件：6.3.ppt

2.析注释——了解背景,提取信息。 3.读正文——联想、调整语序后准确翻译。 诗的前六句,用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出 插秧时节春光明媚、生机盎然的景象。诗人在工整的 构图上穿插进活泼的视觉景象,冈头花草崭齐、燕子穿 梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光,还有穿着白麻 布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫,白裙 绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外和谐,传达出一种朴素的自然美和人文美。 接下来的两句,诗人进一步通过听觉来描写农民劳动的热闹景象。前六句的景物描写可看作是一种背景的铺叙,而这两句则通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。 4.正文翻译成品: 冈上头花草一抹齐,燕子飞东又飞西。远望田塍像条线,一片白水波光参差。农妇穿着白麻布裙,农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀,轻声细语好似竹枝。 解题导引 1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是 (　　) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 ?【这样解】 A项 → 考查一、二句的“意境”。通过“花草”“燕子”等意象,描绘了生机盎然的画面。选项分析正确。 B项 →考查三、四句画面特点。“蜿蜒起伏,时隐时现”错,根据第三句“田塍望如线”可知,田埂一眼望去如线般笔直,第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。 C项 →考查五、六句的形象特点。这两句描写了穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫的形象,白裙绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外和谐。选项分析正确。 D项 →考查七、八句的人物形象。通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。选项分析正确。 答案:B 2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? ?【这样解】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活;颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了诗人的怅惘;颈联对仗工整,富含哲理说明新事物必将取代旧事物;尾联笔锋一转,又相互劝慰,相互鼓励。整首诗愤激而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废。 本诗前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光,这几句笔墨虽淡,却营造了田野间生机盎然的景象,渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪,表现了他们乐天的性格,绘出富有特色的民风乡俗。总体而言,表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。 答案:①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 【考场方略】 防止语言风格分析出错的三个细节 　　1.从特殊字词入手,防止分析粗疏。 　　通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。 (1)诗词中的名词、动词、形容词是构建诗歌语言风格的主要支撑。比如【例2】中的“花草”“燕子”“田塍”“白水”等名词点明描写的对象;“齐”“东西飞”“线”“参差”等词只是客观表述描写对象的特点,没有华丽的辞藻,用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光。 (2)诗歌中的词语描写的事物所具有的色彩等,体现出的语言风格。比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的语言风格,而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。比如杜甫的《登高》,诗中的“萧萧”体现了景物色彩的灰暗,以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。 (3)诗歌中的词语展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵律和谐、节奏感强的诗歌,其语言风格往往是明快的;韵律单一、节奏短促的诗歌,其语言风格往往是沉郁的。比如李清照的《声声慢》中的叠词,从“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”等叠词来分析,其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。 2.从表达技巧入手,防止胡乱拼凑。 　　如常见的修辞手法中,比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等能够表现出描写对象的形象性、生动性,不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。比如李白的《望庐山瀑布》中的“飞流”两句使用夸张的修辞手法,能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格;又如诗歌中纯用白描,不饰雕琢,则往往体现清淡自然的诗风。 3.从典型意象入手,辨析语言风格。 　　不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的《春江花月夜》,从题目涉及的意象来分析,这首诗的语言风格是明丽清新的。 【答题步骤】 短板3　 望文生义,炼字角度单一 【题型特点】 赏析诗歌中的字(词),考生失分的原因主要有:一是不能望文生义,即不联系字(词)的具体语境,只是孤立地分析这个字(词)的意思