【语文】三年级语文下册教学计划.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三年级语文下册教学方案 一、班级学情分析： 本班现有同学 35 人；接班三学年来，同学基本形成了良好的学习习惯，具体情形如下：本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音， 能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读；能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语懂得词义，联系上下 文懂得词义；通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字；能运用学过的词语造句说 话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词；能听懂别人讲的一 件事，边听边记住主要内容，并能复述；学会打电话、问路等应对 用语；已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处；能正确朗读 课文，但距离感情朗读仍有一段差距；熟悉冒号、引号，但是一部 分同学仍不能正确运用；初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正 确，但仍有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习 惯不够好，易错、易涂擦，仍需长期的训练；在阅读爱好方面，女 生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有 一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文 字的书籍，他们的阅读爱好仍需我们老师的大力培育；本班中有七 八个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的 困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明 确，有待这一学期进一步加强训练； 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习；整套教材的结构力求脉络分明、便教利学； １、学习习惯； 本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”；这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯； 第 1 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ２、课文； 依据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性；即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵， 耐人寻味，给人以启发；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理， 有利于同学丰富文化积存，建构他们自己的文化；如本册的课文： 有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》 《花瓣飘香》《你必需把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如 《我应当感到骄傲才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介 绍科学学问的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》， 有描景的如《漂亮的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等；全 册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔；思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等， 诸多方面均有涉猎； 二是时代性；即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念；如本册中选入的几篇课文，《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《漂亮的南沙群岛》《我应当感到骄傲才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争辩的故事》《剪枝的学问》《你必需把这条鱼放掉》等，这些文章充满着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观； 三是审美性；即追求选文的美育价值；从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶； 再有，每篇课文编有 5 道作业题；课后作业主要是读写生字新词， 朗读，默读以及懂得课文内容的摸索题，一般每课课后有 1 道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和 说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进 , 帮忙同学将学问转化为才能； 3、习作； 第 2 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 儿童学习语文，靠阅读来吸取“内化”，通过习作“外化”表达； 同学习作水平如何，是其运用祖国语言文字才能高低的主要标志； 因此，习作在语文教学中与阅读同等重要；本册习作作为一个单独 的板块共支配 8 次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教 学，保证习作教学的质量；另一方面，同学与教材“对话”之后， 能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点； ４、单元练习 教材 8 个单元各支配了一个综合练习；意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地 提高语文才能；综合练习的编排自成体系，又与