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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗有什么不同看法。
2．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学重难点】体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，初步揭题。
1．同学们，我们常说，母爱似水，父爱如山，你的爸爸妈妈对你的爱，你觉得是一样的吗？
2. 今天我们学习的这篇课文，爸爸妈妈对“我”的爱，就是不同的。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事？（课件出示）
这篇课文主要讲了作者巴德?舒尔伯格童年时，父亲母亲对他写的第一首诗做出了两种截然不同的评价，作者从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。
2. 文章按照时间顺序分为几部分？(文章按照时间顺序分为三部分)
三、课文讲解，个性感悟
1．学习课文第一部分（出示课件）
（1）第一部分讲“我”写了第一首诗，却从父母双方得到了截然不同的评价。
（2）母亲是怎么评价我的第一首诗和我的反应呢？（播放范读“母亲一念完……再次拥抱了我”）
母亲的评价：精彩极了！（出示课件）
我的反应：腼腆、得意扬扬
过渡：在等待父亲回来的过程中，巴迪是多么期待父亲对他写得诗的赞赏啊！
（3）面对同一首小诗，父亲又是怎样评价的？“我”是怎样的心情？（播放范读“我看这首诗……扔回原处”）
父亲的评价：糟糕透了（出示课件）
“我”的心情：委屈伤心、失望悲伤
2. 学习课文第二部分（出示课件）
（1）讲成年后“我”认识到两种截然不同的评价在成长中所起到的作用。
（2）两种评价在“我”的成长过程中起到什么作用呢？（播放范读“我越来越体会到……总结、提高”）
母亲：赞扬、鼓励的作用（出示课件）
父亲：批评、警示的作用
“我”意识到小时候的幸运：既有母亲的赞赏和鼓励，又有父亲的批评与警示
3.学习课文第三部分（出示课件）
（1）教师诵读节选内容
（2）从这段话可以看出我意识到了什么？
（父母共同的出发点，都是爱。）
四、总结全文
妈妈的爱是鼓励的爱，爸爸的爱是严厉的爱，他们的共同出发点，就是—爱。
五、拓展延伸
出示关于父爱母爱名言的课件。
六、板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 赞扬、鼓励
→ 都是爱
父亲 批评、警示
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