陕旅版英语四年级下册英语Unit7_Be_careful!_第4课时教学设计.docx

Unit7 Be careful!第4课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7 【主 题】Let s chant, Listen and number. Read and tick or cross 【课 时】第4课时 一、 教学目标 能听懂、理解Part B Letschant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该 歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识。 二、 教学准备 教师准备： Letschant及 Listen and number部分的教学音频。 本单元词汇卡片。 三、 教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 猜卡片 教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里， 然后从中抽出一张放在背后，让 学生猜一猜是什么。猜对的学生可以接替教师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜。 拼词比赛 教师将学生分成两大组，教师说词汇，在教师说开始之后，请两组学生抢拼 词汇。先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分。 做动作，猜词 教师选出一位学生上台面向大家，教师背对大家并向该生出示本单元词汇图 片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生根据其动作猜词。建议教师 在这里尽量选一些平时善于表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象有趣的 表演，加深全班对词汇的记忆。 课程展示活动和过程的设计建议(prese ntatio n) (1)Part B Let s chant 教师播放Let s cha部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。 教师启发学生理解歌谣中的生词：turn around, go ahead turn arou nd转身(教师可以原地转，借此来形象地展示) go ahead往前走(教师可以一直向前走，借此来形象地展示) 教师播放录音中的读词部分，让学生跟读 Let s cha部分的歌谣。教师 也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。 教师播放录音中的说唱部分，让学生跟随节奏一起说唱歌谣，也可以采 用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣。 学生用手打拍子或桌子打节奏，齐说歌谣。 教师让全体学生起立，边做动作边说唱歌谣。教师在这里可以鼓励学生 自编动作。如： Left, left, right, right.可以让学生在左边拍两下手，右边拍两下手。 Turn arou nd, go, go, go让学生原地转个圈，再跳三下，等等。 教师可以将学生分成若干组，组内成员一起合作设计动作，然后每组选 一位代表上台边说唱歌谣边做动作，比比哪组做得最好。 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) Part C Liste n and nu mber 教师让学生快速观察本部分的各幅图片。 教师播放Listen and number部分的录音，让学生根据录音内容，为图片 标序号。教师在这里注意提醒学生要抓句子中的关键词。如：在听录音时，注意 认真听交通指示灯的颜色，借此快速为句子找到相应的图片并标号。 教师再次播放录音，并挑选学生按顺序描述图片，核对答案。 录音内容如下： The light is red. Liu Tao stops and waits. Mr. Gao is tur ning right. Huanhuan and her mother are crossing the street. The light is green. 参考答案：2 3 1 Part C Read and tick or cross 教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍。 教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符。 教师处理短文中的生词。 busy忙碌的，繁忙的；you ng年轻的，年幼的 教师引领学生读短文，其间可稍作讲解：这篇短文的时态包括一般将来 时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构 be + doing和一般将来时be going to进行复习，让学生注意动词run的现在分词形式要双写结尾的字母 n再加-ing。 教师设定问题，随机挑选学生作答，核对文后判断题答案： Question 1: What is the young man going to do? Questi on 2: What are the cars doing? Question 3: Look at the traffic lights. What color is it? Are people waiting there? 教学小贴士 教师在这里可提醒学生在处理阅读练习时要注意力式方法： 首先，把问题读一遍。 其次，带着问题读文章。 最后，处理题目。 注意：不要纠结于个别不认识的单词，很多时候它们可能并不影响