学习小组组织与管理.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 同学根本状况： 我班共有 38 名同学，其中男生 20 名，女生 18 名。自 2021年 10 月开 始使用才智课堂 3.0 进行教学。同学自愿报名组成的一个新 的班级。 60%的同学对学习数学很感爱好，能主动去学习新学问。 30%的学  生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习， 10%的同学对学习无所谓，不太乐于学习。依据以上状况对我班开 展小组合作学习状况作出以下方案。 一、小组成员的分组策略 合作学习小组成员的搭配在敬重同学自愿原那么的根底上，依据 同学的学问根底、学习力量、爱好爱好、心理素养进行综合评定， 然后搭配成 8 个学习小组，以 5 人为一组。小组内设小组长〔选择 组 织力量强、学习态度好、乐于助人、有肯定合作创新意识的同学〕 、记录员、汇报员各一名。 二、小组合作学习要到达的目标 (一)提高同学的学习效率 〔二〕留意培育同学猎取信息的力量、数学语言表达力量、组织 管理的力量和制造思维力量。 〔三〕留意培育同学的学习爱好、合作与竞争意识、自我价值观 念。 三、过程 具体有以下“三阶段〞：1、预备阶段。先让同学明确学习任务， 此过程尽量由同学自己觉察并提出学问的难点，在重点或难点学问 中筛选，再残缺引思，去推想和估计可能的结果。2、实施阶段。3 、集体性“评价阶段〞。 三、小组合作学习的收获 激发同学的学习爱好,让同学变被动学习为 主动学习,让同学在课  上进行争辩、在做中学,甚至让同学走上讲台 做小老师,让学习真正发 生在同学身上,让同学真正成为学习的仆人， 真正到达的增效减负、 事半功倍的效果。 才智课堂不再是单单的老师讲,同学听,而是进行小组合作学习。 同学可随机分组，多个话题同时下发，也可以进行分层争辩和角色 扮演。这样不仅扩大了课堂的容量，提高课堂效率，还培育了同学 的合作力量，让孩子能发挥自己的特长。任课老师也轻松很多。