部编版语文五年级下册教学设计及教学反思第一单元语文园地.docx

部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 PAGE # 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 PAGE # 第一单元语文园地 ?教学目标 交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体； 能用对比的手法表达自己内心的感受。 积累记背古诗《游子吟》。 ?教学重点 交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 积累记背古诗《游子吟》。 ?教学难点 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能 用对比的手法表达自己内心的感受。 ?教学策略 交流平台 借助教材中4位小伙伴的话，回顾本单元学过的 4篇课文，总结归纳关于体会 课文表达思想感情的方法。 词句段运用 自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。 日积月累 多种形式地朗读，直至熟读成诵。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2课时 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 PAGE # PAGE PAGE # 部编版语文五年级下册 第一单元语文园地教学设计及教学反思 第1课时 ?课时目标 交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。 ?教学过程 板块一学习交流，习得方法 回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。 梳理阅读方法。 （1） 教师引导：在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？ 课件出示 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直 接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语 句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀 乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思 想感情的体会。 （2） 指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？ 回顾课文中学到的方法。 （1）课件出示。 课件出示 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 指名学生读，老师归纳：第 1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童 的喜爱与对田园生活的向往之情。 （2） 课件出示《祖父的园子》第16 □然段 指名学生读，学生归纳：读第 2课《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花 草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子 深沉的爱与怀念。 （3） 课件出示。 课件出示 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比 之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管 我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小 月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 指名学生读，学生归纳：读到第 3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远 忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中 的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。 （4） 课件出示《梅花魂》第13自然段。 指名学生读，学生归纳：读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅 花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体 会。 全班交流汇报。 本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达 思想感情的方法有很多，除了以上 4种方法外，你还学会了什么方法？（同桌互相 交流） 教师总结：体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字 里行间慢慢体会，把自己想象成文中的“我”，就一定能体会到作者心里想要表达的 情感。 【设计意图】激发学生交流的兴趣，让学生畅所欲言。读交流平台，明确交流 的主题，围绕交流主题回顾本单元课文学过的表达思想感情的方法。让学生在交流 中进行思想的碰撞，掌握体会课文表达思想感情的方法。 板块二 句段运用，学习表达 读中悟写。 课件出示 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢 从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （1） 指