三年级下册音乐教案 第八单元 夏夜｜苏少版 .docVIP

《夏夜》 教学目标 感受三拍子的韵律，并能用轻巧自然、和谐的声音演唱二声部歌曲《夏夜》； 感知八分休止符，能用歌声表现萤火虫闪闪烁烁与漫天飞舞的情景。 鼓励学生积极参与音乐活动，尝试用唱、奏、演等不同形式表现歌曲，体验音乐活动的丰富性与趣味性，培养学生的合作能力； 通过多种活动感受夏夜之美，培养学生对大自然的热爱。 教学重点 学习用轻巧、和谐的声音演唱二声部歌曲 教学难点 感知八分音符 二声部和谐统一 教学准备 多媒体课件、钢琴、碰铃、串铃 教学过程 组织教学，师生问好 二、创设情境，导入新课 1.导入萤火虫，欣赏图片 师：喜欢夏天吗？（喜欢）老师也很喜欢夏天，特别是到了夜晚，漫步在池塘边，抬头仰望黑丝绒般的天空布满星辰，阵阵凉风透着淡淡的荷花香气，下面就让我们一起来欣赏这夏夜的美景。 （欣赏萤火虫图片） 2.点出萤火虫 师：这样美丽的夜晚，昆虫音乐家们也开起了音乐会，你们听到了吗？他们还有最棒的灯光师，看到了吗？是谁？ 生：萤火虫 师：多神奇多美啊！听，它们乘着歌声来了。 三、新授 1.初听教师范唱，学生感受歌曲 师：萤火虫美不美啊？（美） 师：它怎么美啦？ 生：一闪一闪 一片一片 2.模唱萤火虫高低 （1）模唱sol mi do sol 师：萤火虫提着小灯笼，闪闪烁烁，忽高忽低，谱写出了动听的旋律，我们一起来唱唱看。（教师出示课件，萤火虫高低排列） 师: 注意萤火虫的高低变化，用你的小手来画一画。你能边画边唱吗？（评：唱得很准确！） （2）模唱第4乐句 师：萤火虫的队形变了，你还能唱出来吗？老师相信你们一定行的！ 师：看着老师的手势唱一唱 师：唱的很好，这时又飞来了两个小伙伴，与它们靠在一起，你会唱吗？ （学生唱完后用“lu”分别哼唱两句旋律） 师：你们唱的真棒，我们一起用lu来哼唱萤火虫飞舞的旋律 3.模唱旋律 （1）教师唱谱，生找出萤火虫高低飞舞旋律 师：你们唱得真好听，这两句旋律就藏在老师刚才演唱的歌曲里，你们能把它找出来吗？ 生找出sol mi do mi do sol 师：太棒了，你听得真认真！ （2）师生接口唱，完整模唱四句旋律 师：下面请你们跟老师合作，完整地唱一唱萤火虫飞舞的旋律，你们唱红色部分 师生接唱完后 师1：没跟琴都能唱得这么好，太棒了！ 师2：老师发现你们都很认真，音唱的很准，就是不够自信，你看，老师唱的这句，最后一个音是mi，和这个音（教师指出）相同，你们再跟老师接唱一次试试看（这次唱得真好） 师3：要是再把萤火虫轻盈飞舞的感觉表现出来就好了！ （3）再次接唱旋律，学生找出萤火虫闪烁、飞舞的节奏 ①师：这么美的旋律，什么地方让你感受到萤火虫一闪一闪的？ 生：5 3 1 3 1 5 师：怎样唱能表现萤火虫一闪一闪的呢？（轻巧、断开的声音、有弹性） 师：说的真好！为什么要这样唱呢？因为这里出现了八分休止符，需要停顿（教师范唱）跟老师唱一唱 ②师: 那么多萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景可真壮观，哪里能让你有这样的感受？ 生：3 5 3 5| 3 6| 5-（这里让我感觉萤火虫提着小灯笼在空中快乐的舞蹈，再想想看，哪里能让你感觉萤火虫很多，漫天飞舞的场面） 学生找出（真棒） 师：我们可以用什么样的声音来表现？ 生：连贯、舒展、优美的 师：很好，能用这样的声音唱一唱吗？（教师带着学生唱萤火虫飞舞的旋律） ③用身体动作表现萤火虫一闪一闪、漫天飞舞的 师：你们的声音真好听！能用你的身体动作来表现萤火虫一闪一闪、漫天飞舞两种不同的感觉吗？学生表现 4.律动——感受歌曲 师：真美呀，能跟着歌曲做一做吗？ 跟范唱学生用动作表现萤火虫 师：老师觉得你们就像萤火虫一样美丽轻盈！ 5.有节奏朗读歌词 师：你们刚才从歌曲中听到了什么呢？ 生：...... 师：你们听得真仔细！今天我们一起来学习一首歌曲，名字就叫《夏夜》。我们一起来看看歌词说了些什么，能不能有节奏地读读看？（能）不要破坏了这夏夜的宁静哦。 夏夜里谁提来一盏一盏小灯笼，小灯笼像星星，一闪一闪亮晶晶 那不是灯，也不是星，那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东。 师：注意一下这个字怎么读？灯（deng）笼 、星星（xing）、亮晶晶（ jing） 师：读的真好，让我们带这种感觉去唱一唱歌曲 6.完整演唱 （1）学生第一次演唱，教师指出不足 师：第一次演唱觉得怎么样？ 生1：有些地方没唱好 师1：哪些地方？（学生指出，如声音）萤火虫飞舞时是轻盈的，时而闪烁，时而飞舞，我们的声音要有变化才更好听 （第4乐句没接好）其他乐句唱的都很好，这里跟琴声再来唱一次（下面让我们跟琴再唱一次，相信这次肯定能唱的更好） 生2：我觉得唱的很好（不错）很动听（我也觉得你们演唱的声音非常动听，愿不愿意再唱一遍给大家欣赏欣赏） 师2：老师很喜欢你自信的样子，跟着琴声再来一次，记住这