幼儿园小班随笔.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 。 随机教育，无处不在 小班的孩子，从他刚入园的那一天起，我们就在强调常 规二字。前两周都在进行常规训练。并不是说训练之后就万 无一失， 孩子就完全会遵守了。 事实上， 常规不是重在训练， 而是常规习惯的养成。当“双手搬小椅子” 、 “排队不拥挤” “上下楼梯靠右走”等行为成为孩子的一种生活习惯时，常 规才能真正的被孩子所掌握。那么，在常规习惯的养成过程 中，我们尤其要重视一日活动中各个环节的随机教育。当孩 子把图书随地乱丢的时候；当孩子推着小椅子“开车”的时 候；当孩子排队挤来挤去、推来推去的时候；当孩子上下楼 梯推来推去，不扶着右边栏杆走的时候；当孩子在争抢玩具 的时候；当孩子把玩具到处乱放的时候 我们能够视 而不见、懒得去管吗？不能。我们要时刻记得：随机教育， 无处不在。这样才能让我们的孩子养成一致的常规。这就需 要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩 子的世界。 9 月 廖文娟 “家里一条龙，园里一条虫” 新生入园已经一个多月了， 大部分孩子都顺利通过了 “分 离焦虑” 这一关。 而宇熠小朋友到现在仍存在较为严重的 “分 离焦虑” 。具体表现为：第一，早晨入园时总是情绪低落， 偶尔是哭着来的；第二，从不参加早晨的户外活动，总是一 个人站在一旁观看或者发呆，我带动下也一动不动；第三， 不愿意排队，不愿意牵别人的衣角，更不让别人碰自己的衣 角；第四，几乎是不说话的，想要表达时也只是用眼睛看着 对方，用手指比划着；第五，很少能见到他的笑容，总是游 离在群体之外，不与别人争抢、玩耍；第六，午睡时总是要 我在后面推着他，帮他摆好枕头、摊开被子，他才肯上床躺 下来。以上这些表现，我与他妈妈进行了沟通、交流。从他 妈妈那得知：原来他在家里完全不是这样的。在家里，他天 天都能说会道、乱蹦乱跳的，十分活泼。每到周末都会带上 他去玩，跟其他小朋友也能一下子就玩起来了。我说： “是 不是‘家里一条龙，园里一条虫’？”他妈妈说： “嗯。 ”他 妈妈还告诉我， 自从上了幼儿园， 每天早晨起床时他总会问： “妈妈，今天要上幼儿园吗？”妈妈回答： “要啊。 ”然后， 他就顿时心情十分低落。这样的情景每天都在重演。经过沟 通，我们都在思考：到底是什么让他变成这样？幼儿园真的 有那么可怕、那么无趣吗？他对亲人的依恋真的有那么严 重，难以克服吗？ 10 月 廖文娟 “改造计划” 经过我对宇熠小朋友更进一步的观察与了解。我与他妈 妈配合采取了一些措施： 首先， 寻找我与他之间的共同话题， 缩短教师与幼儿的距离。做法：每个周末结束后，让宇熠妈 妈告诉我，宇熠周末做了什么有趣的事情，去哪里玩了。到 来幼儿园时，我就可以利用这些话题调动他的积极性，打开 他的“话匣子” ，让他有话可说。其次，随时找到可以表扬 他的“理由” ，让他体验到被教师重视、鼓励、表扬的滋味。 再次，当他用目光、肢体动作来向我表达他的想法时，我当 作看不懂、不明白，鼓励他用嘴巴说出来，让他知道语言表 达的重要性，让他鼓起勇气说出来。最后，不让他游离与集 体、活动之外， “逼”他参与到集体的活动中。排队时、运 动时，随时将他拉回活动中，让他明白自己是班级的一员， 班级的活动，他也要参加。接下来就是等待他的变化，希望 他能让我和家长获得一份欣喜。 月 廖文娟 给孩子时间，我们能看到他的变化 几周后，我从他身上看到些许的变化，虽然情况并没有 很大的改变，可是这些小小的变化也足以令我十分欣慰。当 我和他聊到周末去海洋馆的事情时，我问他： “你看到了什 么动物呀？”他大声又兴奋地说： “水母” “老师也看到水母 了，很漂亮的，那你看到了几只呀”他又低下头，很小声地 说： “两只。 ”这是我第一次听到他大声说话。当我每天在他 的“鱼泡泡”上贴上星宝宝的时候，他总会露出一丝微笑， 那脸上露出的小酒窝真可爱。在星宝宝的奖励的下，这段时 间，他的吃饭速度明显加快了，吃完后总会自豪的把碗端到 我面前“炫耀一方” ，等待我的表扬与赞许。现在排队时， 他总会自觉排在孩子中间，也会与孩子一同玩耍，时常也能 偷偷看到他脸上的笑容。午睡时，也不用我在后面推着他， 他会自己换好拖鞋， 走到床边， 摆好枕头， 躺下后打开被子。 他与孩子渐渐熟悉之后，在改变中看到他的成长，只是，在 幼儿园里仍是很少开口说话，就像默默的工作者在完成着自 己每一天的任务一样。我希望他在幼儿园里能够越来越开 朗。 月 廖文娟 关于“不及龄”幼儿入园的思考 彤彤是个“不及龄生” ，年龄与其他孩子至少差了半年， 身高与同龄人差了半个个头。这样的年龄差距是否使她各个 方面的能力都与其他人有差距呢？经过两个多月的接触、观 察，就产生了以下几个问题： 第一， 动作发展与同龄人的平均水