我的伯父鲁迅先生作业设计.pdf

《我的伯父鲁迅先生》作业设计 一、基础题 （1）按要求写句子。 1. 他那灰白色的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 缩句： 2 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 改为陈述句： 3. 伯父为自己想得少，为别人想得多，得到了很多人的爱戴。 改为反问句： （2）、根据课文内容填空。 1. 《我的伯父鲁迅先生》写了三个小故事，可用三个小标 题概括：（ ）、（ ）、（ ）。 2. 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为 （用文中的一句 话概括）。这句话在全文中起了（ ）的作用。 二、提升训练。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他 们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药， 扎好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。 两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他， 叫他在家里休养几天， 把剩下的药和 绷带也给了他。 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然 感到深深的寒意， 摸摸自己的鼻尖， 冷得像冰，脚和手也有些麻木了。 我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 伯父和爸爸回来的时候， 我就问他们。 伯父的回答我现在记不清 了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细 地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃。 他没有 回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一 口气。 1. 短文第一自然段准确地写出了鲁迅兄弟俩救助车夫的情景， 请 找出描写他们动作的词写在下面。 2. 认真阅读短文的最后一段，完成下面的练习。 （1）作者当时“清清楚楚”地看见什么？ （2）伯父的脸上的表情变得那么严肃是因为：（ ） A. 伯父觉得车夫很可怜。 B. 伯父觉得无法回答“我”的问题，很苦闷。 C. 伯父为自己无法解除劳苦人的痛苦而苦闷。 （3）最后一句话表现了鲁迅先生对（ ) 的憎恨和 对 ( ) 的极大同情。 设计理念 在新课标的指导下， 作业设计以学生为本，从学生角度出发，对 学生进行扎扎实实的听、说、读、写训练，让他们更快乐，更有个性 地学习。作业设计应有针对性，要得法，要适度，要从基础出发，从 文本出发， 把引领学生潜心会文本， 领悟文本的精神实质和习得文本 的语言文字作为 “超越文本，超越课堂” 的起点，使练习具有多样性、 创造性、选择性、 开放性和综合性。此练习旨在感受鲁迅先生总是为 他人着想的崇高精神。 从而达到本单元训练的重点， 体会文章的思想 感情，与作者在情感上产生共鸣。 《我的伯父鲁迅先生》作业设计 五 年 级 吴 红