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精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 一班级案例分析 【篇一：一班级案例分析】 一班级学校生训练案例分析 班主任：张红 案例 班上有一位小男生叫洋洋〔化名〕，刚开学时，对任何事都不感爱好，从不与人搭理，他那大大的眼睛警惕地看着四周的一切，流露出那份惊恐和担忧。他不爱说话，课堂上也不发言，在同学齐读时，他只是悄悄地坐着，课上思想集中不起，眼神总是游离于窗外。课间老师让他做点事，好似没听见似的，坐在座位上无动于衷。值日工作总是要有人提示。与老师说话时不敢对视老师，脸上丝毫没有笑容。 缘由分析 经过和他母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依靠性强。我了解了孩子由于从小性格内向、敏感、自尊心强，假设家长和老师不闻不问，或批判责骂他，不仅不会消退这种不健康的心理，反而会增加这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦对自己的某方面的力量丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的力量也丧失自信，最终造成多方面甚至全面地落伍。多年的班主任阅历告知我，洋洋同学消灭这种状况，极可能是因为他的心理有肯定问题。如何挂念他克服自卑心理，走出这个阴影呢？ 个案处理 赞扬让他走出自卑 有人说孩子就是一本书，要想训练好孩子首先就要读懂这本书。孩子从幼儿园到学校，这是一个过渡时期，学习上不适应，生活上会遇到这样那样的困难，作为班主任如何做好这个过渡我认为格外重要。孩子们的自我保护意识猛烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光凝视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。洋洋就是一个格外典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要订正他的这种不良行为，肯定要留意方式方法，做到保护好他的自尊心，挂念他消退自卑心理，树立起自信。我主要实行以下方式方法： 1、端正思想，正确引导 告知他，老师和同学都很爱他。老师就是他的好伴侣，遇到不快活的事就和老师说，老师会帮你的。课上多创设时机，鼓舞他很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成果。每次做课间操，我都会到他旁边，告知他，其他同学也和他一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。 2、鼓励训练，唤起信念 “师爱是训练的根底〞，为了去除洋洋的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，，让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批判他，觉察他有所进步准时表扬，经常对同学说：“看，我们的洋洋今日坐得真端正！〞“我们的洋洋同学答复以下问题真洪亮〞“我们的……〞在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，洋洋是我们整体中的一员。每当他有一点点进步时，就给嘉奖一颗小红星，满十颗小红星嘉奖一本本子。当他拿到第一本本子时，最终快活地笑了，上课也能乐观举手发言。渐渐的，洋洋开头宠爱和我接近了。有一次，他还天真地问我：“老师，你是老师吗？〞“我不像老师吗？〞我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！〞我欣然地拉着他的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！ 3、参与管理，自信自强 在班级中，我提倡“班干轮换制〞、“组长负责制〞，让同学充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番鼓励之后，洋洋也乐观投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开头，他对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，他不再沉沦在自卑之中，更多呈现出来的是一种自信、自强。我还屡次为他供给尝试成功的时机，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信念和上进心。看到自己取得的成果，洋洋脸上露出了笑容。 4、重视家庭，提高力量 洋洋心理上的自卑，很大一局部缘由在于家庭的训练环境与方式。因此，我准时与他的父母沟通，具体地分析了洋洋在校的表现及缘由，与他们沟通，反响状况，共同商量解决孩子不良心理状况的方法，建议家长选择适当的训练方式，我们要为自卑的同学供给表现自己的时机。比方在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理力量，从家务劳动中熬炼与家人交往的力量。对孩子的进步赐予确定、表扬。 5、辅导效果 通过辅导，他现在有了很大的变化：行为更自律，态度更乐观，学习更自信。学习成果不断提高，在班级中名列前茅；下课能主动与同学交往、做玩耍；上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。 我的思考 面对洋洋的成功，让我更加生疏到鼓励的作用、集体的力气。因而，针对类似洋洋这样的同学要循循善诱，不行操之过急，老师不要把留意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，渐渐地转变看待四