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Unit7 the third period( 上海版牛津英语 1a)
oxford english book 1a unit 7 第三课时一、教学说明：学生在前两教
时中已经学习了表示家庭成员关系的单词，并会用 this is …的句型进行
简单的介绍并进行拓展，能听从指令，找出合影中的某一人。本课将对所
学内容进行复习， 并学习小诗。 小诗较长，在前几课中已经教学了 i love …
句型，但诗中涉及的宾格 him, her 是难点。二、教学内容 1) 认知内容：
a. 能分清 him, her 的意思，并在句子中正确地表述对不同性别的人物的
喜爱。 b. 初步感受现在进行时态。 2 ）能力要求： a. 能用正确的语音
语调朗诵小诗，配上动作进行表演。 b. 能根据小诗结构，做适当的替换，
创造性地进行小诗创编。 3 ）情感态度： 通过小诗的朗读，体验诗歌
的韵律美。 通过小诗的创编，体验创造的快乐。三、教学步骤：
procedures
contents
methods
purpose
i.pre-task preparation:
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warming up
1. sing the song together:
2. students greet each other.
3. show some cartoon slides, introduce the family.
欣赏歌曲，感受温暖的家庭亲情。
复习，鼓励学生用更多的语言进行描述。
ii.while-task procedure:
revision and learn the rhyme.
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1. read the word cards.
2. introduce him, her. point to the photo and practice:
this is my … i love him/her.
3. tell the students a story: it ’s five o ’clock i n the
afternoon. mary is at home. she is waiting for her father, mother
and brother. they are on their way home.
4. show picture 1. ask:
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what can you see?
what has father got?
5. show the first verse. listen to the tape and repeat
several times.
6. same steps to learn the other two verses.
7. students open the books. listen to the tape and repeat.
8. read the rhyme in groups.
9. pair work: read and act the rhyme. invite some pairs to
act out their rhyme.
复习词汇，为小诗的学习打基础。
故事引入，激发学生学习兴趣。
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学生在学会第一段的基础上，鼓励他们利用第一段的框架结构学习后面两
段。
iii.post-task activity:
a short play
1. show a
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