我敬佩的一个人作文指导教案.pdf

《 写敬佩的一个人 》作文指导 东高平联办小学 张孝华 一、习作要求： 1．本次习作，安排了写 我敬佩的一个人“ ”的内容，要求我们进行习作指导。 2 ．可以写的人物的范围没有限定 3 ．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 二。教学目标 1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、 心理等方面进行描写。 2 ．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 3 ．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。 三、习作备课准备 1．关于习作知识点的了解： ·描写人物的方法 生活细节描写· 什么是人物特点· 2 ．关于习作素材的搜集 1）．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。 2 ）．搜集相关的作文，阅读体会写作方法 3. 本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表 达出自己的敬佩之情；第二，分组， 每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人， 并进行组 内评比； 第三， 教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。 通过具 体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。 让学生明确： 第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情； 第二，内容要具体，语句要通顺； 第三，写完后要认真修改。 四、作文指导流程 作文前期指导： （一）话题交流，真情融汇： 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些 人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工 …… 你认为谁最值得尊敬、佩服，为什 么让你敬佩？这次， 咱们比一比， 看看那个同学心目中佩服的人最了不起， 他的事迹是不是 也能让其他同学们都佩服呢？ 2 ．2 ．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3 ．3 ．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。 写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？ 4 ．设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生 我要写“ ”的思想，这就是学生习作的快乐 之本。 5 ．（二）成语辅助： 6 ． 老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说 你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 7 ．亭亭玉立 风华正茂 文质彬彬 仪表堂堂 格外健壮 外貌丑陋 举止文雅 汗流浃背 前俯 后仰 昂首挺立 攥拳击掌 揎拳撸袖 卷袖摩拳 扬手拍掌 搓手呵气 拍手打拳 攥紧拳头 挥 手致意 招手示意 握手言欢 低头沉吟 点头微笑 摇头晃脑 埋头苦干 垂头丧气 浑身颤 粟 浑身乱颤 体如筛糠 战战兢兢 瑟瑟发抖 轻移脚步 大步匆匆大步流星 大步飞奔 大步 腾腾 欢天喜地 赏心悦目 心神振奋 春风满面 心旷神怡 谈笑风声 开怀畅笑 心花怒放 大 快人心 欢欣鼓舞 兴趣盎然 乐不可支 放声大笑 嫣然一笑 热情洋溢 心满意足 欢欣鼓 舞 春风得意 8 ． （三）激发情趣，游戏引路： 9 ．小游戏：猜猜他是谁。 10 ．1、 小游戏： 师：同学们说说我们班学生的外貌特点、性格、穿着、喜好。但是不要说出它的名字， 让老师、让同学们猜出他是谁。 （学生根据学生的描述猜出他的姓名） 设计意图： 通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面 的习作做好了铺垫。 2 、 总结顺序： 描写一个人的外貌特