苏教版六年级上教案第一单元第9课时.docxVIP

第一单元长方体和正方体 第九课时 第9课时：体积单位间的进率（1） 教学内容：P19例12和“练一练”，练习四第9－14题。 教学目标：1.让学生经历1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。 2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。 教学重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。 教学难点：培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。 课前准备：棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米 课时安排：1课时 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入。 1.提问： （1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？ （2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？ （3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？ 2.问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？ 二、自主探索，验证猜测 （1）挂图出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体 （2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？ （3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。 学生分别算一算，然后在班内交流。 （4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？ （5）谁来说一说：为什么1立方分米=1000立方厘米？ 2.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？ 学生小组讨论，班内交流 3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？ 1升=1000毫升呢？ 三、巩固深化 学生独立完成 班内交流你是怎样想的？ 学生独立完成表格，班内交流。 出示练习四第10－12题 学生独立完成，班内交流你是怎样想的？ 3.出示练习四第13题。 学生读题，思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什么？独立完成，说是怎样想的。 四、课堂总结 五、课堂作业 练习四第14题 教 学 反 思 教学目标： 1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。? 2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。? 3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点：?初步学会按一定的标准给物品分类? 教学难点：?体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。? 教具准备：情境图 实物图片 小黑板 教学过程：? 创设情境，激发分类需求? 1．故事引入。? 两位小主人公自我介绍：“大家好，我是你们的好朋友红果果，我是绿泡泡，我们很想认识更多的新朋友!”? 绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。? 挂图出示：绿泡泡和红果果的书桌。（红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。）? 提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？? 出示：红果果的妈妈对红果果说：“红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。? 红果果皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”? 2．学生尝试操作，形成分类方法。? （1）提问：如果你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助红果果整理的。 （2）学生个人整理，同桌交流。? （3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。? （4）指名操作，红果果：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。”? 二、?联系生活实际，形成分类方法? 1．购物中的分类。? （1）红果果妈妈：“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。? （2）红果果：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流红果果提出的问题。? （3）红果果：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。? （4）学生汇报。? （5）一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？ ?2．交通工具的分类。? 出示课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。 红果果：“小朋友，你认识这些交通工具吗？”? 同桌学生互说。? （2）红果果打开百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”?学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？? （3）?学生操作，汇报分类方法。? 小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。”? 三、?走进大自然，掌握分类方法? 1. “动物篇”（“想想做做”第1题，突出三种生活环境