七年级语文上册 《春》参考课件2.pptx

春朱 自 清1、了解作者和代表作品，理解 文中的生字生词。2、能流畅有感情地朗读课文， 理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比修辞等写景的方法。 3、感悟作者对春天的热爱、赞 美之情，激发热爱生活，热爱大 自然的情感。作者生平朱自清(1898～1948),原名自 华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、 诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫 病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我 们中国人是有骨气的。……朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美 国的‘救济粮’。……我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他表 现了我们民族的英雄气概。”这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回 大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人 以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时 采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同有所 变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉 悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻 松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应 用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文 的情景氛围中。听朗诵录音练习朗读朗润： 明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 应和： 本课指声音相呼应。平常，普通。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 振作。强健。寻常： 宛转： 抖擞： 健壮：品析探究苑文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合 描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿 绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿 化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强 了语言的韵味和节奏感。理清层次，整体感知从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到 “有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。盼 春绘 春描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图等五幅画面。绘春之春草图⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；⑶用“绿绿的”写春草的色泽；⑷用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。绘春之春草图春草图：描绘春草勃发的景象。第一句（点）偷偷地：拟人手法，是“悄悄地、不知不觉地” 的意思。钻：写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺 盛的生命力。嫩嫩的：质地 写出了春草“新”的特点。绿绿的：颜色绘春之春草图第二句（面）园子里，田野里、瞧去，一大片一大片满 是的。由近及远写春草的长势，表现了春草的勃 勃生机。绘春之春草图第三句（侧面）动词使用：坐、躺、打、踢、赛、捉 写孩子们的嬉戏，侧面写春草给人们的 欢乐。绘春之春草图第四句（感觉） 用风的“轻悄悄”衬草的“软绵绵”， 表现春草的可爱。绘春之春草图“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?绘春之春草图写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?绘春之春草图“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤 劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感 的小草也似乎有了意识，有了情感。绘春之春花图春花图：描绘春花竞放的景象。 顺序：树上—花下—遍地绘春之春花图作者是从哪些方面描绘春花图的?绘春之春花图绘春之春花图这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?绘春之春花图“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把 “闹”换成“叫”好不好?绘春之春花图树上的花三种花（桃花、杏花、梨花）选取春天里很有代表性的三种花。你不让我，我不让你（花多）什么修辞？表达效果？ 拟人的写法，写出了百花争春、百花争艳的景象。“赶趟儿”一词的表达效果？写出了春天里各种花竞相开放的热闹情形。“火”“霞”“雪”一句能否交换次序？（写花色艳） 顺序与上文对应，不可交换。“仿佛”一句说明什么？（写花味甜） 是作者的联想：从花香想到果实绘春之春花图花下： 蜂闹蝶舞，侧面写花儿的繁茂、鲜 艳、甜香。闹：不仅有声响，而且隐含了一片喧闹 沸腾的景象，渲染了春意盎然的效果。绘春之春花图野花：遍地说明？数量多杂样儿说明？种类丰富“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”为啥 还眨呀 眨的？比喻，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱 的样子。（有阳光，野花才会像眼睛、像星星 一样亮；“风轻悄悄的”，野花才会摆动，才 会眨呀眨的。绘春之春风图绘春之春风图观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?绘春之春风图“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?绘春之春风图春风图：描绘了春风的和煦、芳香、悦耳。 从哪几方面等方面写春风？这样写有什么好处？（触觉、嗅觉、听觉）这样写把无形、无味、 无声的春风写得有形、有味、有声，有情有 感。作者怎样从触觉的角度写春风的？突出春风 的