友谊心理健康教案设计.doc

友谊-心理健康教案设计 友谊-心理健康教案设计 友谊-心理健康教案设计 一、教材分析 1、地位和作用 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置，要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊，不要让人生充满关于友谊的遗憾。 2、重点、难点 重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊 3、教学目标及确定依据 ⑴ 教学目标 ① 体会友谊的真谛。 ② 了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。 ⑵ 理论依据： 友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来 的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为： “这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。 ” 心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处： 1）带来安全感； 2）度过快乐时光； 3）获得与人和睦相处的生活经验； 4）使其为人宽厚并发展理解能力； 5）提供获得有关社会和技术知识的机会； 1 / 4 6）得到批评别人的机会； 7）提供求爱的经验； 8）促进诚实心胸的发展。 中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对 “友谊 ”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。 二、教学方法 从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。三、说教学过程 （一）由心理在线的小故事进行导入，将故事制成课件进行播放（请一名同学有 感情的朗读）故事的内容为： “从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相 互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。 有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只 能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。 ”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。 2 / 4 第二天天刚亮，其中一具醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。 他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远， 他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果——那个苹果比他手上的 小了整整一圈。 那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。 这是一个能触动心灵的小故事，由这个故事引入可以给学生创设一种真挚友谊的氛围，让同学们就这个小故事进行讨论，说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的请一些同学表演心理剧（课前彩 排）。然后请同学们讨论： 1．小 A、小 B、小 C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？ 2．结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？ 剧本：放学了，教室里只剩下小A、小 B、小 C三个人。 小 A 与小 B 正想走，小 A 看到小 C 趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小 C怎么啦？”小 B 说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！ ”可小 A 还是决定过去问问，小 B 不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小 A，你答应 过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小 A 一听，拍拍小 C 的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！ ”小 C 生气地说： “对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你 不要外传，你为什么不守信用！ ”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小 B 脚上，小 B 痛得跳起来：“哎唷！ ——没事，没事，可以理解，可以理解！”小 C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小 A 冲着小 C 的背影说：“他准是发疯了！”小 B 说：“这事儿你确是做得不好。 小 C 一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小 A 若有所悟地点点头 3 / 4 明确： 1．这些言行会增进友谊： 小 A 看到小 C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；小 B 被小 C 弄痛后表示谅解； 小 B 劝解小 A 向小 C认错； 小 A 最后能有所悟 4 / 4