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统编部编六年级语文下册作文教学计划 统编部编六年级语文下册作文教学计划 作 文 学 科 教 学 计 划 基 本 情 况 分 析 本班学生 人。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）不能正确使用标点符号。 质量目标 平均分数 及格率 优秀率 总 分 平 均 及格人数 % 优秀人数 % 基础成绩 期 中 期 末 提高教学质量的措施 1.每周一作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5. 能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。 7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 研究课 研究课题 教学内容 时间安排 周次 篇 次 大作 小作 命题或范围 教学目的 方法、措施等 1 1 小 寒假记事 回顾寒假的生活，结合具体事例写出自己的感想。 结合具体事例写出自己的真情实感。 2 2 大 家乡的风俗 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。 在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。 3 3 小 读后感 引导学生品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 品读名著 联系实际写感受 4 4 小 仿写 合理想象 情节张弛适度、波澜起伏 品读课文《骑鹅旅行记》 5 5 小 同读一本书 选择话题展开深入交流，重点是交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据。 引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法 6 6 大 写作品梗概 读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。 1.引导学生自由选择问题情境， 2.再通过小组合作探究，进行交流。 7 7 小 心理活动 引导学生自主阅读，体会“心情的变化，探究作者是如何在细致具体的叙述中，真实自然地表达内心感受的。 学生品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法 8 8 大 让真情自然流露 引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。 结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。 9 9 小 难忘的一个人 注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的特点。 引导学生品析课文，学习作者描写人物的方法。 11 10 小 即兴发言 学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力 通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。 12 11 大 心愿 选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力 能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，有哪些信誉好的足球投注网站写作素材。 13 12 小 童年趣事 选择生活中一件有趣的事写一写，把有趣的地方写具体，写生动 选材要新鲜，立意要鲜明 14 13 大 插上科学的翅膀飞 想象自己运用了一些高科技产品穿梭过去和现在，会看到什么，并用一种新眼光来观察穿梭后的世界，记下有意义的见闻。 引导学生讨论：怎样以科技为载体，以想象为方法创作科幻文章。 15 14 小 一次有趣的实验 将你做过的或者设计的实验过程写出来,关注细节描写 过程清楚,过渡自然 16 15 小 给老师/同学的一封信 以写信的形式表达自己对老师、同学依依不舍的情感 注意书信格式 表达真情实感