二年级下册音乐教案 第四单元 我是小鼓手｜苏少版 (2).docVIP

《我是小鼓手》教学设计 教学内容： 1．唱：《我是小鼓手》 2．动：学习用凳子拍奏鼓点 3．拓展：鼓号队? 了解有关鼓的知识 教材分析： 《我是小鼓手》是一首新疆风格的儿童歌曲。二拍子，小调式，一部曲式，共八个乐句，音乐素材简洁，形象而集中，第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句是第三乐句的移位（移高五度），后四乐句是前四乐句的变化重复。曲调活泼、风趣，表现了“小鼓手”的欢乐自豪的情绪。 教学目标： 1、使学生能够用热情欢快的声音演唱歌曲《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 2．了解鼓号队的相关知识，激发学生成为鼓号队成员的强烈愿望。 3、让学生在活动中形成良好的合作意识，享受表演的快乐。 4、了解多种鼓的种类，感受其音色特点。 教学重点： 1.指导学生用明亮、自豪、欢快的情绪演唱歌曲 2.通过各类音乐活动，感悟作为一名少先队员的光荣感、责任感。 教学难点： 1.最后一个乐句四、五度跳进的音准。 2.在歌曲演唱中，准确处理休止和强弱对比。 教学过程： 一、欣赏 《队歌》? 队的知识 1.听《队歌》的音乐进教室。 2.提问曲名？《中国少年先锋队的队歌》 3.介绍光荣少先队组织：不仅有自己的队旗、队歌，还有属于自己的乐队，这支乐队呢，被称作“鼓号队”。 4.观看鼓号队比赛视频。 5.介绍这支队伍里的主力军：大鼓和小军鼓。 大鼓打招呼呢：小朋 友们 你们 好，大鼓 响咚 咚 —。 小鼓也来打招呼：我是? 小鼓 大家 好，我是 小鼓 大家 好。 6.它们的音色一样吗？比较音色：大鼓，音色比较浑厚、低沉， 小鼓：音色比较清脆、明亮 二、节奏游戏 1．模仿大鼓和小军鼓的音色敲一敲节奏吧。（节奏图谱） 2.讲解每一面鼓代表一拍，引导学生读，提醒学生注意把大鼓小鼓不同的音色读出来。 3.分组读。一二组大鼓，三四组小鼓。 4.加入反复记号。 三、音程模唱、音乐游戏、歌曲后半部分学唱 1.会唱歌的音乐鼓，分别出示出示四面鼓，每一面鼓表示一个音： l? r? m? l? , 用柯达伊手势带领学生做音程练习，跟着钢琴模唱，建立音高。 2小朋友们和老师一起合作，跟着老师的指挥唱，老师唱一个音，你唱下一个音。 3. 老师把凳子比作鼓，唱咚咚声，提问： （1）老师敲了凳子的哪两个面？（侧面和上面） （2）是正面的音低一些还是侧面的音低一些？（侧面音低） 引导学生发现：老师的动作和音高的位置有关系，位置低的音就低，位置高的音就高。 4.听，老师再加上一个尾巴，示范唱，注意加上休止动作。 5.把三段旋律连起来试一试。 四、情感引导，歌曲学唱 1.我们的歌声，引来了一位真正的小鼓手，让我们来听一听他的歌声。 2.你觉得这位小鼓手的技术怎么样？为什么？（技术很好，因为：太阳听了微微笑，花儿听了脸儿红，小鸟听了跳起舞，我们听了都高兴。） 3. 老师已经把歌词写在小鼓上了，同样是每面鼓代表一拍。一起来读一读。 4.把歌词填上旋律，我们的小鼓已经、按照旋律的高低起伏排列好了，老师还想和同学们合作一次，老师唱蓝色歌词部分，请小朋友唱红色歌词部分。 第一遍，请小朋友们先在心里默唱。一边唱一边观察旋律的走向，用手划一划旋律线。 5.唱出声音试一试，跟琴接口唱。 6.提问小鼓手的情绪怎样？听，哪一种声音能表现出这种情绪？再接口唱 7.交换演唱，学生先唱，师后唱。提问，你觉得这首歌曲有没有结束了？（没有） 8．让我们听一听其他小朋友是怎样唱的 9.生分析：加入了“哎”的喊声，“哎“唱了几拍？4拍，试一试，让声音传的很远。还加入了敲鼓的声音。而且唱了2遍，跟琴连贯演唱一遍后半段。 10．跟琴把整首歌曲连贯完整的唱一遍，注意唱出小鼓手神气、快乐的情绪。。 12.跟上录音试一试。 13.最后一段鼓声加入强和弱的记号，师表演，弱的在低处敲，强的在高处敲。 14.和老师一起边唱边做动作敲鼓，唱出强弱。 15．全曲加上歌表演。跟音乐边唱边做，看看谁最像自信地小鼓手。 五、音乐拓展 （一）认识各种各样的鼓： 其实在音乐的世界里，鼓还有很多朋友，下面就让我们一起到鼓的世界里看一看吧。（出示多媒体课件） 1、陕北腰鼓 陕北腰鼓表演时可有上千人一同进行,气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。 2、板鼓 板鼓是唱戏的时候用来伴奏的，历史很久远。 3、象角鼓